高中語文教學實施創(chuàng)新教育的思考

魯培長

內(nèi)容摘要：培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新素質(zhì)，是當今素質(zhì)教育的核心和重點。高中語文教學中實施創(chuàng)新教育需要深刻領會新課標精神，充分認識新課改的艱巨性；立足課堂教學，突出學生主體地位；打破常規(guī)，引導學生創(chuàng)新；激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；與時俱進，善于利用現(xiàn)代化教學手段。

關鍵詞：新課改 語文教學 創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進步的靈魂，是民族興旺發(fā)達的動力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新世紀賦予教育工作者的神圣使命。語文是基礎教育中的基礎學科，在語文教學中實施創(chuàng)新教育是語文教學的重要目標和一項基本任務。實施創(chuàng)新教育是實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的客觀要求，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新素質(zhì)，是當今素質(zhì)教育的核心和重點，這已成為廣大教育工作者的共識。在中學語文教學中實施創(chuàng)新教育，就是要面向全體學生，調(diào)動學生學習語文的主動性、創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)和提高學生的整體語文素質(zhì)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，獨立地認識、分析問題，使學生全面而又主動活潑地發(fā)展，將來成為建設中國特色社會主義事業(yè)的建設者接班人。筆者對高中語文教學實施創(chuàng)新教育從以下方面進行了一些思考和實踐。

一.深刻領會新課標精神，充分認識新課改的艱巨性

高中新課程改革雖早已在全國各地陸續(xù)開展，但是一些語文教師對教學改革的長期性和艱巨性認識不足，還存在沿襲保守教學方法、教師凌駕于課堂和學生之上、極度追求升學率、急功近利等現(xiàn)象。在寄希望于目光短淺的改變教學現(xiàn)狀的簡單做法沒有成功后，就陷入了語文教學課改的死胡同，并產(chǎn)生了畏難心理。因此，我們必須不斷地學習和領會新課程的精神，靈活地探求新的教育模式下的教學內(nèi)容和教學方法，不僅要系統(tǒng)地掌握基本技能技巧，還必須學習教學科研的新理論和新方法，積極投身于教學實踐。

二.立足課堂教學，突出學生主體地位

創(chuàng)新性教育就在日常教育之中，實施創(chuàng)新教育的主要渠道是課堂教學。教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚、鼓勵”，課堂教學是師生情感交流的場所，教師要給予學生參與的時間和權利，鼓勵學生討論、質(zhì)疑、發(fā)表各種見解，形成師生之間的能動交流。教師還要注重學法的指導。教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學生，讓他們獨立的把知識用于實踐，獨立去獲取知識并補充和擴大自己的知識、技能和技巧。”因此，教師在課堂教學中因突出學生的主體地位，激勵學生創(chuàng)新性的學習，充分發(fā)揮學生的主體能動性，發(fā)展學生的個性特長。教師要充當教學活動的“組織者”，增強學生的主體意識，要靈活巧妙的調(diào)節(jié)課堂氣氛；每節(jié)節(jié)課都應拿出一定的時間，讓學生主動參與教學活動。教師要啟迪學生積極思考，鼓勵學生對問題提出自己與眾不同的看法，用辯證的觀點、發(fā)展的觀點看問題，不拘泥于現(xiàn)成的觀點和結論。

三.打破常規(guī)，引導學生創(chuàng)新

人們在認識事物發(fā)展過程中，如果一味地遵循單一性的思維方式，時間長了便會形成思維定勢，結果是在生活、工作、學習中不時地被疑問所困，思想進入“死胡同”如果變換一個角度或多個角度，說不定會“柳暗花明又一村”，智慧的火花就會迸發(fā)出來，問題也會隨著角度的變換迎刃而解。語文教學中培養(yǎng)學生打破常規(guī)尋求變異，從多個角度思考問題，探求解決問題的可行性，可以把學生的思維引向一個廣闊的天地。長時間進行這種訓練，會使學生思維靈活、思路開闊、視野寬廣。例如：作文教學中，教師在指導學生訓練時，要求學生進行大膽想象，合理創(chuàng)造，在獨立活動中打破思維定勢，靈活運用已有的知識技能，盡可能找出新、多、好的解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，提高創(chuàng)新能力，使學生思維豐富，有個性。

四.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就會給學生帶來疲倦，沒有了學習興趣，學習就會成為學生的負擔。”興趣是構成學生心理動力系統(tǒng)中最活躍的因素。激發(fā)學生學習興趣，啟迪學生智力潛能，使之處于活躍、興奮狀態(tài)，能使學生的認識和意向活動全身的投入，從而引發(fā)學生思維的積極性和敏感性，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的基礎條件。在語文和教學中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，自己要在勤于積累資料素材的基礎上，巧于設計問題情境，善于駕馭語言技巧，讓學生每上一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態(tài)，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動創(chuàng)新意識。

總之，知識經(jīng)濟時代是注重創(chuàng)新的時代，作為一名中學語文教師，應結合語文教學特點，聯(lián)系實際實施創(chuàng)新教育。

（作者單位：河南省扶溝縣韭園高級中學）endprint