在體育教學中提升幼師生職業素養的研究與實踐

周剛　苗宇

健康的身體是從事一切活動的基礎。只有具備了健康的身體，幼師生才能有足夠的精力完成好學業，才能夠勝任將來繁瑣、沉重的幼兒教師工作。另外，在當今幼兒園課程綜合化趨勢的影響之下，每一位幼兒教師都要具備幼兒園各領域的教學能力，幼兒園體育教學是促進幼兒身心健康發展的主要途徑之一，是幼兒園健康教育領域必不可少的重要內容，因此，幼師生還應該掌握基本的生理發展知識、基本的運動規律以及組織和實施幼兒體育教學活動方面的知識和技能。幼師生體育教學應從幼師生的學習、工作需要出發，調整原有的體育教學模式，改革傳統的體育教學計劃。

一、拓展幼師生體育教學目標的內涵

幼師生體育教學目標應在原有的基礎目標上進行拓展，在培養幼師生身體、心理素質的同時提升幼師生幼兒園體育教學的組織、實施能力。因此，幼師生的體育教學目標應包括基本目標和拓展目標兩部分。

幼師體育教學的基本目標是讓幼師學生在掌握系統科學的體育運動知識的基礎上，形成終身體育的觀念，培養良好的身心素質和養成堅持體育鍛煉的好習慣，從而為幼師生的在校學習和將來的職業發展打下良好的身體素質方面的基礎。

幼師體育教學的拓展目標應是有意識地通過多種途徑與形式向幼師生傳授體育教學方面的知識與規律，并在促使其理解、掌握、運用的基礎上，能自覺地將其和幼兒身心發展規律方面的知識相結合，在教師的引導下領悟和掌握幼兒體育教學應遵循的教學規律與原則、組織與實施方法等。

二、豐富幼師生體育教學的內容和方法

（一）優選教學內容，合理安排運動量

進入高中學習階段的女生基本上屬于青年初期階段，青春期的女性特征已經形成，身體發生了很大的變化。肌肉力量較差，相對力量下降，但身體的協調性、柔韌性好，藝術感、韻律感強。大多數女生比較害羞、膽小，同時又愛面子、自尊心強、易鬧情緒，而且不太喜歡大運動量、高強度的體育運動。針對高中女生的生理、心理特點，在合理安排基本教材的前提下，多開展一些實用性強、趣味性濃、適應女生特點的內容，如藝術體操、健美操、體育舞蹈等都對她們有著很強的吸引力，因為她們希望通過這些項目的練習使自己保持健美的身材，塑造形體美、姿態美以及高雅的氣質。

另外，舞蹈和體操在幼兒園運用十分廣泛，這些課程的學習經驗有利于促進幼師生舞蹈專業課的遷移。只有幼師生自己熟練地駕馭這些內容才能夠將舞蹈、體操當中蘊含的美感恰當地傳遞給幼兒，讓幼兒能從教師的身上受到潛移默化的美感教育。

（二）強化幼師生創編幼兒體操、組織幼兒體育游戲的知識與技能

目前，大多數幼兒園開展早操、戶外活動、親子活動等都將體操作為重要的活動內容，幼兒教師應具備創編適應幼兒年齡特點、形式生動活潑、具有趣味性的幼兒體操。為此，教師可以向學生全面、系統地傳授適合幼兒的體操類型：例如輕器械操、徒手操的特點、創編原則和活動注意事項等，并創造條件將其運用到實際中，鼓勵學生將這些基本理論與幼兒身心發展規律相結合，在實際運用中找出問題，不斷反思、改進，保證學生創編的體操具備適應性、適宜性、趣味性。

游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的體育活動也是以游戲的形式開展的。教師應盡量讓學生接觸各種各樣的體育游戲，從熟悉體育游戲的玩法，到理解、掌握體育游戲的基本結構再到模仿、嘗試自己創編體育游戲，在這個過程中要創造機會鼓勵學生將自己創編的體育游戲在教學實踐中不斷豐富、完善，逐步提升體育游戲的品質，提高學生的創編能力。

教師還可以通過請幼兒園老師講解、組織學生見習等方式引導學生觀察和學習幼兒園教師組織體育游戲的方法與策略，從而提高學生的幼兒園體育教學能力。

（三）增加體育衛生安全與保健方面的知識和技能

在幼兒園一日生活中，保證幼兒的安全是第一位的。幼兒天性活潑好動，在體育活動中通常是全身心地投入到活動當中，沉浸在興奮和快樂的氛圍中，加上幼兒對危險的預見和防范能力較差，所以體育活動中幼兒發生受傷等意外事件的概率較高。因此，很多幼兒園壓縮幼兒體育活動的時間，甚至不開設幼兒體育活動，這對幼兒的身心發展是極其不利的。作為未來的幼師，幼師生應具備保護幼兒安全的意識和能力。

首先，在日常體育教學中，應有意識地教給學生體育衛生安全與保健方面的知識和技能、受傷后的應急措施，讓學生知道應該如何在組織體育活動中避免危險、指導幼兒自我保護和應急處理突發事件；第二，組織、指導學生學會排查體育活動中潛在的安全隱患，并能夠制定出處理和解決問題的方案。幼師體育教學應在這兩方面承擔起重要的教育與培訓責任，以培養幼師學生將來勇敢面對和積極應對幼兒體育活動中可能出現的各種衛生保健與安全問題的職業素養。

（四）采用靈活多變的教學方法

在幼師體育教學中，應多采用游戲法、競賽法、情境創設法等可以使教學活動變得生動有趣的教學方法，這樣既可以增強學生對體育活動的參與興趣，又能夠提高幼師體育教學的適用性。但是，教學方法的使用決不能只為了滿足學生的興趣和需要而忽略了幼師體育教學的宗旨和基本目標，這就要求教師具有豐富的體育教學經驗和高超的體育教學技巧，綜合、創新教育教學方法，將幼師生體育教學的功效性、興趣性、實用性融為一體。例如，教師可以把技術性高、強度大的跑、跳、投等項目練習轉化為健身跑、健身跳、趣味投等運動項目，在提高學生身體素質和運動能力的基礎上通過情境創設加入競賽、游戲的元素，并在學生熟練掌握的基礎上鼓勵學生自己設定新目標、創造新玩法、創編新游戲，這樣就保證幼師體育教學基本目標和拓展目標的同步實現。

三、發揮幼師生體育教學的附加功能

（一）通過體育教學提升幼師生的意志品質

幼兒教師工作繁瑣、勞累，當今社會對幼兒教師的職業能力也提出了越來越高的要求，幼兒教師每天的工作都要面臨著巨大的壓力和挑戰。因此，如果幼師生不具備堅強的意志品質，即使擁有再高的能力，也無法成為一名合格的幼兒教師。幼師生以女生居多，處于青春期的女性大多比較細膩、敏感、膽小、容易情緒化、遇事容易退縮、堅持性差；近些年由于社會物質生活的豐富，很多女孩子從小嬌生慣養、怕困難、不肯吃苦。教師在體育教學中不僅要促進幼師生身體素質的發展，還要注意培養其堅毅頑強、不怕苦、不怕累的意志品質，最終形成頑強、勇敢、團結、向上的體育精神，使其身心素質獲得良好的發展。

（二）通過體育教學提升幼師生心理健康水平

近幾年來，幾起敏感事件的發生導致了社會各界對幼兒園教師的諸多批評和指責，同時也引發了整個社會對幼兒園教師心理健康狀況的強烈關注。幼兒教師是一項非常消耗體力、腦力的工作，工作任務重、安全壓力大使教師們每天神經緊繃，長時間處于這樣的狀態下，導致很多教師都出現了易怒、幻聽、焦慮、抑郁等不同程度的心理問題，如果得不到有效地疏導和排解，一直積累下去最終會導致爆發，造成無法挽回的后果。因此，幼師體育教學在積極探索適合幼師生發展需要的教學內容與教學形式的基礎上，還應將體育活動對幼師學生心理健康發展的積極作用考慮在內，使其具備活潑開朗、合群樂觀的個性傾向，引導學生樹立科學而全面的健康概念，為她們以后能夠快樂工作、快樂生活打下良好的基礎。

參考文獻：

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