我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀問(wèn)題和政策建議

蔡欣榮

【摘要】改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育工作進(jìn)展迅速，科技興國(guó)、科教興國(guó)的觀念已經(jīng)深入人心，但作為教育工作中的重要組成部分，我國(guó)的家庭教中出現(xiàn)的問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有得到較好地解決，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)青少年的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，為解決我國(guó)家庭教育中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題提出了合理的意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；教育現(xiàn)狀；教育問(wèn)題；政策建議

前言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展與社會(huì)生產(chǎn)力的不斷提高，我國(guó)的教學(xué)教育改革工作得以如火如荼的進(jìn)行，家庭教育作為教育改革中的重要工作，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的保證作用。本文通過(guò)對(duì)目前我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并針對(duì)家庭教育中存在的問(wèn)題，為加強(qiáng)我國(guó)家庭教育改革、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)提出了切實(shí)可行的措施。

一、我國(guó)家庭教育現(xiàn)狀

作為現(xiàn)代教育中的重要支柱，相較于學(xué)校教育而言，我國(guó)的家庭教育發(fā)展極為不合理。就教育的行政部門和管理部門而言，其將教育過(guò)程中過(guò)多的規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督等工作都集中在了校園內(nèi)部，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)校園教育在青少年成長(zhǎng)中所起到的作用；相反的，家庭教育卻并未得到相應(yīng)的重視程度，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)家庭教育的忽視使得青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了諸多的問(wèn)題。

二、我國(guó)家庭教育中的問(wèn)題

1.家長(zhǎng)教育觀念滯后

現(xiàn)階段，我國(guó)多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育觀念存在較大的偏差，一方面，部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育就要從小抓起，于是不斷地增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使孩子沒(méi)有個(gè)人的生活和娛樂(lè)空間，久而久之，使得青少年出現(xiàn)了逆反心理，拉大了家長(zhǎng)與孩子之間的距離。另一方面，較多家長(zhǎng)為了了解孩子的個(gè)人成長(zhǎng)情況，而不尊重孩子的隱私，導(dǎo)致了青少年與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了較多的心理隔閡，嚴(yán)重阻礙了青少年的健康成長(zhǎng)。

2.家庭結(jié)構(gòu)對(duì)家庭教育的影響

現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女，因此家長(zhǎng)在家庭成員中占據(jù)著較大的比例，基于孩子較高的期望值并經(jīng)常將自家的子女同其他家庭的子女進(jìn)行對(duì)比，使得青少年產(chǎn)生了較大的心理壓力；另一方面，以曾經(jīng)相比現(xiàn)階段我國(guó)家庭的平均生活水平有了較大的提高，電腦、手機(jī)等現(xiàn)代化工具的應(yīng)用拉大了家長(zhǎng)與孩子之間的距離并減少了青少年與家長(zhǎng)的溝通，使得家長(zhǎng)不能及時(shí)了解青少年的身心發(fā)展?fàn)顩r，為家庭教育工作帶來(lái)了較大的難度。

3.“學(xué)校化”現(xiàn)象嚴(yán)重

作為目前我國(guó)家庭教育中最明顯的問(wèn)題，家庭教育的“學(xué)校化”長(zhǎng)期以來(lái)影響著青少年的健康成長(zhǎng)。為了滿足應(yīng)試教育的相關(guān)要求，部分家長(zhǎng)則將孩子送入課外補(bǔ)習(xí)班，為本就具有沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的青少年帶來(lái)了更大的學(xué)習(xí)任務(wù)和心理壓力，嚴(yán)重阻礙了強(qiáng)少年的健康成長(zhǎng)。

三、解決我國(guó)家庭教育中相關(guān)問(wèn)題的建議

1.加強(qiáng)青少年思想道德教育

在家庭教育中，家長(zhǎng)需要根據(jù)現(xiàn)階段青少年的發(fā)展情況，有針對(duì)性的做好青少年的思想道德教育工作，并針對(duì)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，結(jié)合青少年的發(fā)展需要對(duì)其展開(kāi)相關(guān)的思想教育工作。另一方面，家長(zhǎng)需要擺脫傳統(tǒng)的家庭教育觀念，切實(shí)了解青少年自身的想法，從孩子的角度出發(fā)幫助其解決成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的煩惱和問(wèn)題。

2.完善家庭教育體制

完善家庭教育體制是解決現(xiàn)階段我國(guó)家庭教育中出現(xiàn)問(wèn)題的主要手段。以往的家庭教育工作都是家長(zhǎng)依據(jù)自身的想法和教育觀念對(duì)孩子進(jìn)行主觀性的教育，這種教育方式通常忽略了青少年在家庭教育工作中的主體地位，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。基于上述原因，相關(guān)教育部門可以通過(guò)將家長(zhǎng)的教育工作納入自身的青少年工作體系，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，使家長(zhǎng)能夠客觀地看待和處理青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，從而幫助青少年的茁壯、健康成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)與退休教育干部的合作

最為教育資源的人才寶庫(kù)，我國(guó)離休、退休的老一代教育工作者具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握青少年成長(zhǎng)過(guò)程中所出現(xiàn)的各種狀況，因此，現(xiàn)代家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)需要與離退休的老一代教育干部進(jìn)行合作，通過(guò)虛心向其學(xué)習(xí)家庭教育中青少年的相關(guān)想法及完善家長(zhǎng)自身的教育觀念，及時(shí)掌握青少年的成長(zhǎng)狀況，從而使得青少年能夠理解家長(zhǎng)的意圖并拉緊其與孩子之間的距離。

四、結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并針對(duì)教育觀念之后和家庭結(jié)構(gòu)變化等問(wèn)題，從加強(qiáng)青少年思想道德教育、完善家庭教育體制以及加強(qiáng)與退休教育干部合作等方面為我國(guó)家庭教育提出了合理的意見(jiàn)和建議。可見(jiàn)，未來(lái)加強(qiáng)我國(guó)家庭教育的建設(shè)工作對(duì)于促進(jìn)我國(guó)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用。

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