小學語文教學學生學習習慣培養初探

張晶金

【摘要】小學語文課程，應引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。在教學中，教師要明確良好的學習習慣有嗖，培養良好學習習慣的步驟，以及要培養學生良好的心理素質，提高學生學習效果，使學生獲得基本的語文素養。

【關鍵詞】小學語文；學習習慣；方法步驟；心理素質

《小學語文新課程標準》指出：小學語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。因此，在小學語文教學中要培養學生良好的學習習慣。那么，在小學語文教學中，教師當如何培養學生良好的學習習慣呢？

一、教師要明確語文學習要具備哪些良好的學習習慣

（1）提前預習的習慣。“凡事預則立，不預則廢?！边@句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備，對即將學習的課程進行預習：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講的準備。

（2）細心觀察的習慣?！懊朗堑教幎加械?。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發現?！敝挥猩朴诹粜挠^察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發現美的事物，他的思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。

（3）勤于動筆的習慣?！安粍庸P墨不讀書?！?“好記性不如爛筆頭?！蔽覀儫o論課內課外，無論看書聽課都要勤于動筆。

（4）質疑發問的習慣?！皩W貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”向老師質疑、發問。沒有弄懂問題時，不要得過且過、羞于開口，要善于發問、大膽地問。

（5）勤查工具書的習慣。工具書是不說話的老師，能幫助學生掃除學習中的障礙，有效地完成學習任務。

（6）背誦的習慣。朱熹說：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾。”又說：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”學生如果能夠記誦大量的古典詩文，將會受益終身。

（7）定期復習整理的習慣。可以溫故知新，避免遺忘；可以把種種表面不相關的知識形成一個相互關聯的網絡系統，使眾多知識相互貫通，甚至可以做到觸類旁通。

（8）認真書寫文字的習慣。從小要讓學生養成認真書寫的習慣。養成這一習慣可以從最基本處著手，讓學生從剛開始學著寫字時，就把每個字的筆劃、筆順寫準確。

（9）廣泛閱讀的習慣。蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀，再閱讀?！币龑W生認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將使學生終生受益。

二、教師要明確培養良好學習習慣的步驟

（1）耐心發動，逐漸加速。一個人培養習慣培養要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。一個學生，在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。

（2）控制時空，約束自己。在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。

（3）及時調整，避免偏離。學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在克服壞習慣過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。

（4）進入軌道，自由飛行。良好習慣的培養先是慢慢啟動，繼而逐漸加速，在行進中不斷調整，最后進入軌道，順其自然。

三、教師要明確良好的心理素質是習慣養成的關鍵

“重復是學習之母”。而在不斷“重復”養成習慣的過程中，必然會遇到主客觀的困難和問題，可以通過某些心理素質的強化作用予以解決。

（1）培養意志。人的意志可以在習慣養成過程中得到充分體現，學習習慣的養成必須強化對自己意志的培養和鍛煉。嚴格要求自己?！把员匦?、行必果”，決不隨便找理由原諒自己，而不去完成既定任務。以名人的學習方法及讀書故事作為自己行動的借鑒，并以他門的箴言、格言作為自己的座右銘，以此督促自己，養成習慣。經常進行自我檢查，自我評價，經常和周圍比自己學習強的同學比較，找出自己的差距，奮力追趕，養成習慣。

（2）激發興趣。學習習慣的養成，需要有一定的興趣來輔助和支撐。正確認識學習的社會意義，明確自己的歷史責任。興趣是以需要為基礎的，保持強烈的好奇心和求知欲。興趣與情感的關系極為密切，積極的情緒體驗能增強對學習的興趣。一個學生如果懶于學習，不愿思考，就難以養成好學深思的習慣。廣泛參加課外活動。豐富多彩的課外活動，能夠不斷地滿足并不斷地引起學習需要和學習興趣。例如讀寫活動、社會調查活動等。

總之，習慣決定人生，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。因此，在小學語文教學中，教師應致力于學生學習習慣的養成，挖掘學生的智力潛能，激活學生學習內驅力，提高學生學習效果，使學生獲得基本的語文素養。

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