小議初中數學課堂教學氣氛的營造

劉傳欣

【摘 要】本文首先對為何要營造初中數學課堂教學氣氛進行了闡述：初中學生沒有較強的自制力，課堂教學有時會枯燥無味等，進而提出了能夠有效活躍數學課堂教學氛圍的方式，希望通過本文能夠為學生的數學學習營造良好的課堂氣氛。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 教學氛圍

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.124

課堂教學氣氛不活躍、課堂教學沉悶是初中數學課堂經常出現的情況，初中數學課堂教學之所以會出現這樣的情況，究其原因主要有以下兩個方面：第一，學生的年齡還比較小，思想還不成熟，因此，自制力相對比較差，受生理因素的影響，學生的注意力不能長時間有效集中于課堂教學。第二，受數學學科性質的影響，學生對數字往往容易出現厭煩心理，認為數字比較枯燥，這也不利于活躍的課堂教學氣氛的形成。但是數學作為學生在基礎教育階段的三大主科之一，同時也是學生極易出現兩極分化的重點學科之一，因此，教師要通過多種途經構建有效的課堂教學氣氛，不斷提高數學課堂教學的有效性。

一、教師要做好充分的課前準備工作，課堂教學中要保持良好的心態

俗話說：知己知彼百戰百勝，尤其是數學教學，教師更不能打沒有做好充分準備的仗。因此，教師在數學課之前一定要進行充分的準備，做到心中有數，為良好課堂教學氛圍的營造奠定堅實的基礎。筆者在實際的教學中發現，對于數學教學中容易出現的問題，尤其是學生在學習過程中容易出現的思維障礙，教師可以借助于有效的數學教學模型或者多媒體技術，將數學知識點更加形象的展現在學生面前，降低學生的理解難度。俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年工”，想要上好一節數學課，需要教師在課下做大量的準備工作。做好充分的準備只是營造良好的課堂教學氛圍的一個環節，在做好充分準備的基礎上，教師還應該保持一個良好的授課心態，避免將不好的個人情緒帶入課堂教學之中，對教學工作不僅要有責任心，還要有愛心——熱愛課堂、熱愛學生、熱愛教學工作。“愛”是教育的靈魂，沒有愛教育也就不復存在。教師對課堂教學是否有一顆愛心，關系到能否與學生實現情感的共鳴，是否能夠對學生的認知活動產生重要影響，對課堂教學氣氛的營造也至關重要。

二、教師要善于鼓勵學生

初中階段的學生正處于身體發育、性格形成的關鍵時期，而學生大量的時間都在校園度過，因此，教師對學生性格的形成也產生重要影響。具有較強的自尊心是初中學生的一個顯著特點，同時學生也有較強的逆反心理。因此，在學生的數學學習過程中，尤其是學生在數學課堂教學中出現回答不出教師提出的問題時，教師一定不能對學生持批評的態度，要耐心的對學生進行引導，直到學生能夠通過自己的努力克服學習過程中遇到的困難。教師要有一顆善于發現學生優點的眼睛，不能只看到學生的缺點，對于學生的優先教師應該對學生提出表揚，既使學生犯了錯誤，教師也要耐心的對學生進行引導，千萬不可對學生冷嘲熱諷，挫傷學生進行數學學習的積極性與自信心，同時也傷害學生的自尊心。教師應該成為學生的知心朋友，傾聽學生的心聲，有效把握學生的心理動向，從知識上和心理上對學生進行雙重輔導，有效促進學生的健康成長，因此，教師一定要掌握有效的評價藝術，對學生進行有效鼓勵。

三、建立和諧的同學關系

為了構建有效的課堂教學氣氛，人們通過多種途徑尋找影響課堂教學氣氛的因素，最終人們把有效處理師生之間的關系當作營造有效的課堂教學環境的重要影響因素，通過大量的教學實踐，我們不難發現，處理好師生之間的關系對于營造良好的課堂教學環境有很大的影響，但是學生之間的微妙關系卻常常被忽視。實際上處理好學生之間的關系也是營造良好的課堂教學氛圍的一個重要影響因素。學生在同一個教室展開學習活動，相互之間發生緊密的聯系，如果學生之間的關系是團結互助的，那么整個班級的學習風氣將會變的十分濃厚，學生之間謀求共同發展，如果學生之間的關系不和諧，整個班級被學生之間的種種矛盾所包圍，那么，班級就會出現離心力，最終影響和諧的課堂教學氛圍的營造。

四、整潔的教室環境有助于良好教學氛圍的營造

人們在不同的環境中會產生不同的感受，這就說明環境會對人的情感產生一定的影響。教師的教學活動是在教室中進行的，學生的學習互動也是在教室中開展的，因此，教室環境的優劣也會影響到課堂教學氛圍的營造。教室環境對課堂教學氛圍的影響并沒有引起人們的重視，但是筆者在長期的教學中發現，教室環境不僅會影響到教師的教學心情，還會影響到學生的學習心情。例如：在教師的講桌前面放兩盆可愛的盆栽，教師看到盆栽心情會更加“明媚”，有效調動了教師的教學激情，教師教學激情昂揚，對學生也會產生正面影響，提高學生學習的積極性。

五、提高課堂導學的有效性

數學學習與其他學科的學習不同，學生的整個課堂學習的過程是一個需要注意力高度集中的腦力勞動過程，因此，能否將學生的注意力有效吸引到課堂教學中來，提高學生腦神經的活躍度，對整個課堂教學的質量都起到重要作用，在數學課堂教學之始，教師要努力的為學生營造一個良好的、有助于學生數學學習的課堂教學環境。

課堂導學是否有效，對于課堂教學環境的營造及整個課堂教學的有效性都產生重要影響，教師要對課堂導學引起重視。在導學階段教師要盡量的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，將學生感興趣的話題融入導學之中，在學生掌握知識的同時也得到娛樂與放松，只有將知識與快樂結合起來的導學才是真正有效的導學。有的教師在導學階段過分注重，對學生進行知識的傳授，結果不能有效調動學生的學習興趣，不僅達不到活躍課堂教學氣氛的目的，反而使課堂教學變得更加沉悶。課堂導學對整個課堂氣氛的營造產生重要作用，想要營造有利于學生數學學習的課堂教學氛圍，就要提高課堂導學的質量。

綜上所述：任何事情都是在一定的環境中發生的，因此，環境的好壞對事物產生重要影響。教學環境是課堂教學的重要構成因素之一，對教學產生重要影響。在實際的教學過程中人們把注意力集中于教師的教學活動與學生的學習活動，對課堂教學環境的重要性有所忽視。在輕松、和諧的教學環境中，教師的教學激情被激發，能夠更好的開展教學活動，學生的學習積極性被調動，能夠更高效的進行學習，因此，教師一定要注意營造良好的課堂教學環境，奠定提高課堂教學有效性的環境基礎。