試論數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

丁忠鳳

【摘 要】在高中數(shù)學(xué)的授課過(guò)程中，教師不難總結(jié)出一些讓自己頭疼的教學(xué)問(wèn)題。伴隨著教育制度的不斷改革，學(xué)生學(xué)習(xí)心理的日漸變化，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)也逐漸遇到越來(lái)越多的問(wèn)題。如何更好地開(kāi)展教學(xué)工作，如何提高課堂上的上課效率一直是所有教師都努力去思考的問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該著眼于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，把自身的教學(xué)能力不斷提升，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中 數(shù)學(xué) 教學(xué)問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.033

高中階段面臨著高考這一個(gè)嚴(yán)峻的關(guān)卡，所以高中的教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果就要采取一些特別的方式或是采取和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相互融合的新穎的教學(xué)方法。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出以下幾個(gè)值得數(shù)學(xué)教師注意的教學(xué)問(wèn)題。

一、教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合

在高中的課程中，理論知識(shí)可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)凝嫶蟮模鷮?shí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，對(duì)教師而言也是至關(guān)重要的。作為教師，扎實(shí)掌握理論知識(shí)以后，可以把這些知識(shí)科學(xué)地作一個(gè)匯總和整理，讓自己授課的思路更加的順暢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加的簡(jiǎn)潔和方便。教師的總結(jié)是在前人和自己多年經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上得來(lái)的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以節(jié)省不少的學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏喜拍苡懈玫陌l(fā)展，才能看得更遠(yuǎn)。扎實(shí)掌握了理論知識(shí)以后，就要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用了，最最根本的就是在練習(xí)和考試中的應(yīng)用。在實(shí)際的練習(xí)和考試之中，很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)一系列的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是對(duì)你這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)的反饋，那么就要及時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教授的內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整。實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成功與否的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在高中的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)遇到形形色色的關(guān)于學(xué)習(xí)，甚至關(guān)于學(xué)生心理的一些問(wèn)題。教師光憑借以往的經(jīng)驗(yàn)是不足以解決的，因材施教和語(yǔ)重心長(zhǎng)才是解決辦法。所以說(shuō)，理論結(jié)合好實(shí)際才能讓教學(xué)工作順利地開(kāi)展，才能讓高中的教學(xué)過(guò)程更加簡(jiǎn)單。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)和分析

每一個(gè)階段的總結(jié)性工作在高中教學(xué)過(guò)程中是必不可少的內(nèi)容，在此所說(shuō)的階段性的總結(jié)不是簡(jiǎn)單地按時(shí)間或者學(xué)期劃分的。階段性的總結(jié)可以是在一次考試結(jié)束之后，也可以是在一堂課結(jié)束之后，甚至在一次和學(xué)生的談話之后。學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有規(guī)律可循的，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要做的也就是要掌握和利用好這些規(guī)律，這樣才能更好地開(kāi)展自己的教學(xué)工作。比如在一次的考試之后，學(xué)生肯定會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，教師在講解完試題之后，就要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題情況、答題習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等做一個(gè)綜合性的總結(jié)，總結(jié)學(xué)生錯(cuò)題的原因，找出可能出錯(cuò)的原因，找出錯(cuò)題的種類，加以分析和總結(jié)。教師應(yīng)該總結(jié)學(xué)生心態(tài)不平穩(wěn)的原因，考慮是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題了，還是自身的狀態(tài)影響到了學(xué)生等等。教師總結(jié)完這些問(wèn)題之后就要及時(shí)進(jìn)行改正、改進(jìn)、補(bǔ)救。不管是在課堂上還是在課下，教師遇到問(wèn)題就要及時(shí)地解決，注重效率和實(shí)效性。學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)和分析關(guān)乎教學(xué)課程進(jìn)展的順利與否，關(guān)系到下一階段的學(xué)習(xí)是不是可以更加順利地進(jìn)行，所以做好學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)和分析是教學(xué)過(guò)程中要重點(diǎn)注意的事項(xiàng)。

三、經(jīng)典習(xí)題的引用和訓(xùn)練

眾所周知，黃岡等地的試題就有一套屬于他們自己的教育方法和經(jīng)典的題目，憑此，黃岡的教育達(dá)到一個(gè)名列國(guó)家前列的水平。那么在教學(xué)過(guò)程中，正確的傳授一些學(xué)習(xí)方法和多練習(xí)一些經(jīng)典習(xí)題也要成為教師在教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，幾乎每一個(gè)內(nèi)容都會(huì)有與之配套的一系列的經(jīng)典題目，這些題目是經(jīng)過(guò)教師們長(zhǎng)時(shí)間的積累，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的考試驗(yàn)證，具有極高的學(xué)習(xí)和練習(xí)價(jià)值，但是容易被學(xué)生忽視和容易出錯(cuò)的題目。對(duì)于這樣的一些題目，教師在每講下一個(gè)內(nèi)容的時(shí)候就要及時(shí)地找到并整理出來(lái)，在課堂上或者在課下做一個(gè)測(cè)試，讓學(xué)生及時(shí)了解最經(jīng)典的題目的考查內(nèi)容和考查方式，并掌握解題的方法，找到解題思路。在授課中，教師應(yīng)找一些經(jīng)典的題目，配合要教授的內(nèi)容，在課堂上直進(jìn)行接嵌入式的授課，讓學(xué)生更直接地接觸到經(jīng)典題目，令其在消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候能夠直接把解題的方法找到并掌握。在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，教師可以把經(jīng)典的習(xí)題進(jìn)行一個(gè)綜合性的測(cè)試，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，根據(jù)學(xué)生的習(xí)題反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)方法的傳授

有言道，授人以魚(yú)不如授人以漁，因此，教師不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。理論知識(shí)大部分都是固定的，那么怎么去應(yīng)用和理解，怎么才能把知識(shí)靈活地運(yùn)用到題目解答中才是最重要的。一個(gè)合格的老師，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須是教學(xué)能手，掌握一定的教學(xué)方法和手段。他們?cè)谡n堂上侃侃而談，讓學(xué)生在他的談笑風(fēng)生中學(xué)到知識(shí)，他們?cè)谡n余時(shí)循循善誘，讓學(xué)生在他的諄諄教誨中掌握竅門，他們?cè)谡n堂外孜孜不倦，讓學(xué)生可以接受到最好的教育。師者，傳道授業(yè)解惑者也。作為一個(gè)新時(shí)期的教師，在社會(huì)和文明高度發(fā)展的今天，在知識(shí)大爆炸的今天，更要適時(shí)地去改變自己，改變自己的教學(xué)思路，改變自己的教學(xué)方法，用最先進(jìn)的思想，最科學(xué)的方法，最容易被學(xué)生接受的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。那么教師在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中積累的學(xué)習(xí)方法無(wú)疑能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到極大的幫助。當(dāng)學(xué)生們手里有了戰(zhàn)斗的武器，才能更加有信心，更加有決心去學(xué)好數(shù)學(xué)，才能獲得更大的提高。

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中遇到的種種問(wèn)題對(duì)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是一筆寶貴的財(cái)富。教師只有找到自身存在的問(wèn)題，才能督促自己不斷進(jìn)步，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，找到解決問(wèn)題的方法。如何更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，筆者通過(guò)上面的四點(diǎn)進(jìn)行了一系列的分析和總結(jié)，也希望高中數(shù)學(xué)教師在以后的教學(xué)工作中能夠積極開(kāi)展好自己的工作，及時(shí)地對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，緊跟教育改革的步伐，找到屬于自己的教學(xué)方法，從而順利地開(kāi)展自己的教學(xué)工作。此外，教師在改進(jìn)自身教學(xué)的時(shí)候也要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，用最積極樂(lè)觀的態(tài)度去感染學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的生活，和學(xué)生一起共進(jìn)退。也只有這樣，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作才能更好地開(kāi)展，而老師和學(xué)生也能在良好的師生關(guān)系上共同打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂(lè)的氛圍中共同取得教學(xué)和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。