淺談中職生英語趣味教學

任璐璐

摘 要：隨著素質教育理念在全國范圍內的推廣及新課程標準關于中職英語教學的規(guī)定愈發(fā)明確，這無疑對中職英語教學質量提出了更高的要求。如何更好地激發(fā)中職學生學習英語的興趣，提升英語課堂教學質量，促進中職學生的全面發(fā)展，已經成為中職英語教學中急需解決的問題。本文通過對中職階段英語教學的現(xiàn)狀進行分析，提出了實現(xiàn)中職英語趣味教學策略，以激發(fā)學生學習英語的興趣，促進提升中職英語教學質量，最終提高學生的英語能力。

關鍵詞：中職英語 趣味教學 教學策略

中職教育是我國教育體系中重要的組成部分，不僅為我國的社會發(fā)展提供了大量的技術人才，也在我國社會發(fā)展進程中有著重要的地位。我國經濟的迅猛發(fā)展和國際貿易的不斷增加，對高素質技術型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在中職階段開展英語教學，提高學生的英語能力就成為我們走出國門、走向世界的不可或缺的條件。

在筆者的教學實踐中，總是有學生會問：學習英語的捷徑是什么？其實學習興趣是學生學習英語的最好捷徑，也是學生學習的內在驅動力。新課標中指出，要充分激發(fā)學生的英語學習興趣，提高英語教學效果，使英語教學充滿活力，讓學生在興趣中學習、在學習中獲得樂趣，以學生為主體，實現(xiàn)學生英語能力的提升。

一、中職英語教學現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學模式影響，中職教育側重對專業(yè)技術應用型人才的培養(yǎng)，中職院校在教育教學過程中忽略了學生英語能力的提升，在培養(yǎng)學生學習英語的興趣方面更是不重視，這就造成了中職學生英語能力薄弱的狀況。同時，中職學生的學習基礎一般都比較差，意志力薄弱，在英語的聽說讀寫方面都有所欠缺，自身對英語學習不感興趣，甚至對英語學習避之而不及。在中職英語課堂教學中，教師教學方法單一，多以教師講為主，不重視學生的主體作用，導致學生缺乏學習英語的積極性和自主性。以上這些情況都不能激發(fā)學生學習英語的興趣，也阻礙了英語教學質量的提高。

二、實現(xiàn)中職生英語趣味教學的策略

1.尊重學生的主體性，革新教學形式

受傳統(tǒng)教學模式的影響，部分中職英語教師在課堂教學時習慣以自己講課為主，忽視了學生的主體性，未能激發(fā)學生學習英語的興趣。這容易導致學生在課堂上昏昏欲睡，甚至造成學生產生厭學心理。要想改變這種滿堂灌、唱獨角戲的狀況，教師必須革新陳舊單一的教學形式，以學生為主體，倡導合作與活動教學，多運用諸如多媒體等現(xiàn)代教學技術進行英語教學。

以《Every Day》這一單元為例，這一單元主要是讓學生掌握詢問別人在何時、何地、做何事的基本會話。在教學中筆者讓他們以同桌或小組為單位進行角色扮演的對話，輪流扮演詢問者和被詢問者。在他們對話的過程中筆者會巡視，對學生在對話中出現(xiàn)的錯誤、提出的疑問進行指導和解答。之后筆者又挑幾個學生在班里表演，讓學生們仔細聽他們對話，并指出他們表演與對話的優(yōu)缺點。

筆者發(fā)現(xiàn)在這個過程中，學生的積極性都很高，同時讓學生能夠在其他同學們的表演中取長補短，也鍛煉了他們臨場應變的能力。這種方法不僅激發(fā)了學生學習的興趣，還讓他們在表演中獲得自信，為今后教學工作的開展奠定了良好的基礎。

2.了解學生興趣點，貼近學生生活

教師想要在英語教學中激發(fā)學生的興趣點，要充分了解學生的興趣點，要在教學過程中多穿插一些學生感興趣、貼近他們生活的內容。中職階段的學生一般都對明星娛樂八卦，網(wǎng)絡流行語，大熱的電視劇電影、綜藝節(jié)目，NBA等各類體育大賽比較感興趣，在英語教學中教師也要讓自己的課堂變得年輕化，語言時尚化、流行化，增加學生感興趣的內容。

以《Would You Like to Go Shopping with Me？》為例，本單元主要是談論服裝、要求服務、為別人服務，要求學生掌握金錢數(shù)額的表達方式。前一段時間《爸爸去哪兒》節(jié)目很火，筆者在課余時間也有聽到很多學生在討論這個節(jié)目。于是在這一單元的開始，筆者在網(wǎng)絡上下載了一些節(jié)目中爸爸與孩子們的衣著，而且還特意截取了孩子在雪鄉(xiāng)小賣部賣東西的一段視頻。在上課時，筆者利用多媒體把自己準備的圖片和視頻展示給學生們看，學生們立馬熱烈地討論哪個孩子更可愛、他們的衣服多好看。

筆者看這些圖片和視頻立馬吸引了學生的注意力，在展示完之后就問學生：《爸爸去哪兒》的小萌娃們生意做得有模有樣，毫無疑問，咱們應該比他們還棒，接下來我們就學習在買賣過程中英語的交流方式。由于前邊的引入，學生們在接下來的學習中非常主動，有的學生還提議在課程結束時將之前的視頻翻譯成英文。這一課不僅完成了教學任務，還拉近了師生之間的關系，讓教師更加了解學生的興趣及愛好，也改變了學生對傳統(tǒng)英語課的看法。

3.建立良好的師生關系

用心去關愛學生，這是每一位教師都應該具備的職業(yè)道德。師生關系也關系到學生對于授課教師的印象，一個溫和有禮、耐心寬容、談吐幽默、與學生關系良好的教師，他的課會在學生中受到歡迎，學生的學習興趣自然也會高。相反，任何學生都不會喜歡呆板、教條的老師。如何讓學生喜歡上教師也是我們在教學過程中要不斷探索的問題。

中職學生在英語聽說讀寫方面的基礎普遍較差，所以在學習英語上都比較抵觸。為此，教師要注意保護學生的自尊心，樹立他們學習英語、學好英語的自信心，在教學過程中建立良好的師生關系，在英語學習和生活上對學生多一些耐心和寬容。

例如在一開始的教學中，學生聽說讀寫能力都較差，筆者就盡量放慢教學進度。布置背誦任務后，對背誦不好的學生，先要求他們準確流利讀熟課文，在他們讀熟之后再要求他們試著背誦，再要求他們背誦熟練，使他們在背誦的過程中循序漸進，樹立他們學習英語的信心。在進行其他教學任務時也是如此安排教學，慢慢地，班里學生們學習英語的信心增加了，自然學習興趣也就高起來了，學習成績也都慢慢提高了。

三、小結

中職階段英語教學對于學生的全面發(fā)展具有重要意義，而隨著我國社會經濟的快速發(fā)展和國際往來的頻繁，對高素質人才的培養(yǎng)和學生英語能力提出了更高的要求。因此，在未來的發(fā)展過程中，中職階段英語教學應當充分貫徹素質教育理念，轉變教師傳統(tǒng)的教學理念，積極探索，勇于創(chuàng)新，堅持以學生為主體、革新教學形式，尊重學生差異性、因材施教，設計英語教學情景，建立良好的師生關系，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語能力和中職英語教學質量，進而為國家培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質人才。

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（作者單位：唐山市建筑工程中等專業(yè)學校）endprint