智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)職業(yè)教育工作的影響及對(duì)策

狄敬旭

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，手機(jī)在職校生中的使用已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化豐富了職校生的業(yè)余生活，也給技校的教育教學(xué)工作帶來了一些不可低估的影響。如何因勢(shì)利導(dǎo)讓手機(jī)在職校生生活中發(fā)揮積極作用，筆者在本文中給出了一些建議。

關(guān)鍵詞：智能手機(jī) 網(wǎng)絡(luò)化 職業(yè)教育 影響及對(duì)策

目前，職校生使用智能手機(jī)已經(jīng)非常普遍，學(xué)校對(duì)此采取的措施主要有：勸導(dǎo)學(xué)生上課不要帶手機(jī)、切斷校園網(wǎng)絡(luò)、上課時(shí)老師統(tǒng)一保管等。這種以“堵”為主的措施不但沒有改變職校生的思想，而且加劇了師生之間的矛盾。學(xué)生正處于對(duì)新生事物好奇的年齡段，面對(duì)資源匱乏的校園，他們只能利用便捷的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取各種最新信息。

一、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)職業(yè)教育工作的影響

1.手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化影響教學(xué)工作的表現(xiàn)形式

手機(jī)可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)，方便快捷，在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，卻給教學(xué)工作帶來了影響。比如，學(xué)生在課堂上偷偷上網(wǎng)聊天、打網(wǎng)絡(luò)游戲、看電子書等。諸如此類的事經(jīng)常出現(xiàn)，老師為了維持教學(xué)的正常秩序肯定會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生一定的矛盾。由手機(jī)引起的矛盾給正常的師生關(guān)系蒙上了陰影，打破了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化影響學(xué)生思想的表現(xiàn)形式

手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化影響學(xué)生的思想主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：意志頹廢，追求世俗享受；產(chǎn)生盲目從眾行為，滋生娛樂主義思想；催生盲目攀比，滋生炫耀思想；異化手機(jī)功能，導(dǎo)致信任危機(jī)；不健康文化沖擊學(xué)生思想。

基于上述影響，如何正確對(duì)待手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化是職業(yè)教育工作者面臨的一個(gè)新課題。

二、職業(yè)教育工作者正確對(duì)待手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的措施和建議

1.承認(rèn)教育對(duì)象的人性，樹立以人為本的理念

在引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的過程中要體現(xiàn)一種尊重和包容的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待手機(jī)網(wǎng)絡(luò)化，不再是簡單的管理、控制、約束，要更多地關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的手機(jī)消費(fèi)、使用觀念，正確對(duì)待新事物。必須通過疏導(dǎo)性的思想教育，促使他們自覺樹立手機(jī)文化自立意識(shí)。

2.開設(shè)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)心理課程

手機(jī)使得善于思維而不善言辭的學(xué)生找到了一條溝通的捷徑。然而，他們動(dòng)手不動(dòng)口的虛擬溝通，卻削弱了現(xiàn)實(shí)溝通的能力和快樂。因此，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)心理學(xué)專業(yè)的教師， 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理課程，進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo)，對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高職校生自身綜合素質(zhì)和網(wǎng)上自律意識(shí)；還要培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力與技巧，使他們能與現(xiàn)實(shí)生活中各種類型的人打交道。

3.利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

改革教學(xué)方法和手段，推行網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)和模擬教學(xué) ，進(jìn)行課程改革，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的課程整合，建設(shè)課程網(wǎng)站。教師應(yīng)該把教學(xué)課件（錄像）、教學(xué)資源放到網(wǎng)絡(luò)上，便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)手機(jī)上網(wǎng)自學(xué)能力；可以通過每次上完課布置一些需要通過網(wǎng)絡(luò)查找的作業(yè)來增加利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而減少利用網(wǎng)絡(luò)打網(wǎng)絡(luò)游戲和瀏覽不健康網(wǎng)站的時(shí)間；從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和理想入手，利用校園網(wǎng)絡(luò)文化的積累來引導(dǎo)學(xué)生掌握以知識(shí)、概念和理論為基石的自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法；從欣賞每一位學(xué)生的角度出發(fā)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和信息處理技能。筆者給學(xué)生介紹了一些有助于生活、學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為老師資料搜集的助手，這樣學(xué)生在為老師搜集資料的同時(shí)也增長了知識(shí)。

4.引領(lǐng)學(xué)生參加校園文化建設(shè)

學(xué)校網(wǎng)內(nèi)可設(shè)立論壇、聊天室，增加科技知識(shí)、趣味智力活動(dòng)，開展網(wǎng)上專題討論，用感興趣的話題和網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而用積極健康的文化去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。首先，筆者讓同學(xué)們建立了本班的QQ群、微信群，讓他們有困惑、煩惱在群里傾訴，有怨恨在群里發(fā)泄，有快樂在群里分享，筆者有通知事項(xiàng)也在群里向同學(xué)們發(fā)布。其次，筆者也開通了班級(jí)飛信平臺(tái)和班級(jí)公共郵箱，飛信平臺(tái)主要以通知事項(xiàng)為主，班級(jí)公共郵箱主要發(fā)揮大家的力量建立互相學(xué)習(xí)和資料收集的一個(gè)場(chǎng)所。另外，開展一些非網(wǎng)絡(luò)化的課外活動(dòng)，把學(xué)生引導(dǎo)到積極健康向上的活動(dòng)上來，減少上網(wǎng)時(shí)間，可舉辦一些集體活動(dòng)，如旅游、野炊、體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，在活動(dòng)中提高學(xué)生的人際交往能力。

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（作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院）endprint