工程建設中員工安全行為的形成機制分析

摘 要：工程項目建設中事故不斷發(fā)生，主要由員工的不安全行為引起，為保障員工的安全作業(yè)，文章分析了建設生產(chǎn)中員工安全行為的形成機制。通過對影響因素的闡述，構建了在影響內(nèi)因與影響外因作用下，員工安全行為的形成機制，并對其進行分析，最后有針對性地提出員工安全行為的保障措施。

關鍵詞：影響因素；安全行為；形成機制；保障措施；事故

引言

我國工程項目建設處于快速發(fā)展時期，避免或減少建設工程施工過程中安全事故的發(fā)生至關重要。從典型事故的成因理論可知，工程項目建設的不安全行為主要是由員工直接引起的，保證員工的安全行為對工程建設安全生產(chǎn)至關重要。目前，我國相關文獻對安全行為的影響因素研究比較多，但關于影響因素下安全行為的形成機制還比較少，文章針對影響因素下安全行為的形成機制進行闡述。

1 員工安全行為影響因素

工程項目建設的不安全行為主要是由員工直接引起的，員工的安全行為主要受心理因素、生理因素、安全培訓、激勵機制、管理因素和環(huán)境因素影響，具體如圖1所示。其中，心理因素、生理因素和管理因素直接影響員工的安全行為。

圖1 員工安全行為影響因素

1.1 心理因素

心理影響因素包括功利心理、僥幸心理、應付心理、逞能心理和依賴心理等，現(xiàn)場員工為獲得更多利益偷工減料，采用不合格材料，忽視安全警告，應付檢查，欺上瞞下。如果未及時發(fā)現(xiàn)并改正，必然會使員工產(chǎn)生不安全行為，從而導致生產(chǎn)事故發(fā)生。

1.2 生理因素

生理上的不良狀態(tài)主要有疾病、疲勞和身體缺陷三方面，疾病會引發(fā)員工身體不適，長時間作業(yè)會使員工產(chǎn)生疲勞，先天性或后天性缺陷會導致身體缺陷，這些因素會導致員工思維動作不受控制，出現(xiàn)判斷錯誤或反應遲鈍的表現(xiàn)，從而產(chǎn)生不安全行為。

1.3 管理因素

管理者通過管理制度、崗位職責、行為規(guī)范等，為員工提供經(jīng)驗、知識和行動方案，是員工做出安全或不安全行為選擇的重要認知基礎；管理者也可通過自己的實際行動來直接影響和控制員工的行為，例如現(xiàn)場指揮員工行動、監(jiān)督檢查員工行為、與員工進行溝通等。管理者行為是否科學合理，會直接影響員工行為的合理性。

1.4 安全培訓

安全培訓教育力度越強，越規(guī)模化，員工的安全意識就越高，作業(yè)時就越安全，在熟悉專業(yè)施工技術的同時，形成“安全第一”的思想；反之，則員工很容易出現(xiàn)不安全行為，導致事故頻繁發(fā)生。可見，施工單位的安全培訓對員工的安全行為提供多重保障。

1.5 激勵機制

員工在作業(yè)現(xiàn)場長時間單一工作會產(chǎn)生枯燥厭煩心理，如果企業(yè)未設立激勵機制，員工得不到物質激勵，也得不到精神鼓勵，就會出現(xiàn)墮落厭工、應付工作、責任心下降等情況，喪失工作積極性，思維和行動不一致且遲鈍緩慢，注意力不集中，從而導致員工不安全行為發(fā)生。

1.6 環(huán)境影響

環(huán)境影響有現(xiàn)場環(huán)境和自然環(huán)境兩方面。對現(xiàn)場環(huán)境而言，現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境指作業(yè)場所中原材料和工具設備等擺放是否合理有序并完善清潔，作業(yè)場所的安全通道始終通暢，員工之間是否團結和睦；自然環(huán)境指氣候條件、地理位置等因素是否適宜，環(huán)境的好壞直接影響作業(yè)者的情緒。

在員工安全行為的6個影響因素中，心理因素和安全培訓屬于影響安全行為的主觀因素，即影響內(nèi)因；管理因素、安全培訓、激勵機制和環(huán)境影響屬于影響安全行為的客觀因素，即影響外因。員工在主觀因素和客觀因素的共同影響下表現(xiàn)出安全行為與不安全行為。

2 員工安全行為的形成機制分析

通過影響內(nèi)因和影響外因的約束，能使員工自身的心理態(tài)度、專業(yè)技能和作業(yè)行為有所提高，使員工能按照規(guī)章制度標準執(zhí)行現(xiàn)場工作，從而實現(xiàn)安全作業(yè)。

影響因素中，心理因素和生理因素屬于員工行為的影響內(nèi)因，對員工自身行為有直接影響，從本質上決定了員工的行為是否合格遵章，員工在作業(yè)現(xiàn)場表現(xiàn)出的都是自身行為。為了提高現(xiàn)場員工的安全作業(yè)，行為外因對員工的現(xiàn)場行為有約束指導作用，管理人員通過科學管理、培訓激勵等方式進行科學管理，合理分工，在提升員工自身技能的同時，加強安全防范意識，形成“安全第一，預防為主”的思想。

員工的影響內(nèi)因與員工的影響外因是相互作用的。管理者的管理途徑、培訓方式和激勵措施都會直接影響員工的心理態(tài)度。如果員工能夠認可現(xiàn)場的管理途徑、培訓方式和激勵措施，就會產(chǎn)生積極的心理態(tài)度，從而也就更容易接受現(xiàn)場的管理、培訓和激勵等措施，進而進入良好的工作狀態(tài)，反之則極易導致員工心理沮喪、厭工，容易對管理和培訓等產(chǎn)生抵觸，從而導致不安全行為。員工安全行為的形成機制如圖2所示。

圖2 員工安全行為的形成機制

生產(chǎn)過程中，管理者對現(xiàn)場員工不斷進行監(jiān)督，如果員工作業(yè)行為存在違章，則及時加以糾正，并繼續(xù)進行影響內(nèi)因和影響外因的行為約束，對員工再次進行培訓教育，鼓舞激勵，通過科學管理使員工適應環(huán)境，在影響內(nèi)因和影響外因的二次作用下，使員工安全作業(yè)，直至員工能自覺遵守規(guī)章制度，使工程項目建設中的安全行為得到保障。

3 員工安全行為保障措施

3.1 內(nèi)因保障

為確保員工能安全作業(yè)，必須招錄素質達標人員。

（1）心理素質達標。對招收的作業(yè)人員，要設置相應的“門檻”，對作業(yè)人員的心理承受能力進行綜合測試，能吃苦耐勞，責任心強，并且對現(xiàn)場突發(fā)狀況能冷靜處理。

（2）身體素質達標。對招收人員進行體能和技能的綜合檢查，在達標的同時，還要求作業(yè)員工有接受專業(yè)知識和技術的能力。

3.2 外因保障

（1）完善管理制度。以安全建設為中心，有針對性地加強安全管理制度并完善，制定規(guī)范合理的安全管理制度，有法必依，利用科學的安全管理制度控制人的不安全行為。管理過程要從嚴執(zhí)法，責任具體落實到具體部門和個人，嚴格把關個人防護用品的佩戴和正確使用，加大監(jiān)督力度，糾正違章行為，提高對安全管理制度的執(zhí)行力，保證規(guī)章制度的落實。

（2）重視安全培訓和安全教育。

a.安全培訓。管理者在生產(chǎn)中要全面貫徹和落實“安全第一，預防為主”的方針，圍繞“預防為主”開展工作。對職工進行安全培訓，正確使用不安全設備，提高職工的技能水平，避免觸電、火災和墜物等造成人員傷亡，對作業(yè)人員科學管理，合理分工。

b.安全教育。定期進行安全教育，利用安全宣傳欄、標語、電視等形式開展安全活動，吸取以往的事故教訓，以提高職工的安全意識和對危險的預知能力，并端正安全態(tài)度，從而減少不安全行為。

（3）設立獎罰制度。采取獎罰措施，定期舉辦表揚大會，使員工在得到物質激勵的同時，也受到精神鼓勵，讓員工認識到組織對自己的存在和能力給予肯定。對員工及時給予幫助，營造良好的作業(yè)氛圍，充分調動員工作業(yè)的積極性，使員工保持最佳的工作狀態(tài)，從而減少員工的不安全行為。此外，在危險地段和設備附近，樹立警示牌和警示語，能使作業(yè)員工保持警惕，減少事故發(fā)生。

4 結束語

人的不安全行為是導致事故發(fā)生的主要因素。文章運用行為科學的原理，認真分析不安全行為產(chǎn)生的原因，將其歸為影響內(nèi)因和影響外因，并分析了在影響內(nèi)因與影響外因作用下，員工安全行為的形成機制。根據(jù)安全行為的形成機制，有針對性的采取相應措施，強化作業(yè)者的安全意識，使員工按照遵守規(guī)章制度標準作業(yè)，有效控制和預防不安全行為，為工程項目建設的安全作業(yè)提供保障。

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作者簡介：王琳娜（1988，7-），女，陜西人，學位：碩士，研究方向：土木工程建造與管理。