高中物理實驗教學現(xiàn)狀與策略探索

周金祥

近來的物理教學，一部分學生感覺枯燥、難以理解，老師都是一味的講原理，學生難以理解時就會對物理學科漸漸沒有了興趣，學生的物理成績也不理想.有學生道出，并不是討厭物理學習，只是感覺一味的原理知識比較難理解和枯燥，應該使這種原理靈活的展現(xiàn)出來，學生感受到物理的魅力.

一、物理實驗教學的現(xiàn)狀

中國教育在不斷地完善中，很多的物理學家、物理教師對高中物理實驗都很重視，現(xiàn)在物理實驗教學的情況也跟著時代進行改革.目前，我國的物理實驗教學正處于改革的過度時期，情況不容樂觀.

（一）調查顯示，高中學校都對學生的專業(yè)課非常的重視，對專業(yè)課的實踐硬件設施投入資金多，設備要求高，物理實驗課作為基礎課卻沒有得到應該有的重視.甚至一部分學校的物理實驗次數(shù)少于與教學中的要求.

（二）傳統(tǒng)的教學模式中，許多學校都存在重視理論知識，輕視實驗的實踐操作.教師都喜歡講授課程，對于物理實驗能不做就不做，嚴重地影響學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新力的絆腳石.

（三）新教改中沒有以前的規(guī)定，必須做實驗，必然會考.現(xiàn)在把這種“必須”結合在每個知識里，每節(jié)課都穿插著實驗.這樣增加教學的靈活性，提高學生積極性，創(chuàng)造性.但是學校沒有完善相應的器材，普遍的存在教師不組織學生做實驗的情況.

教學方式、教學質量、目的都有聯(lián)系，這樣的實驗教學狀態(tài)下，嚴重地影響著我們的教學.教改中的要求不符合物理實驗教學，同時嚴重不符合社會發(fā)展時代下的人才需求.

二、物理實驗改革的策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念，推動物理實驗的教學發(fā)展.其一：轉變校領導的傳統(tǒng)觀念，在課程教學的要求下，投入資金、調動教師，全方面的考慮實驗的需求，完善實驗所需，將實驗教學的優(yōu)勢發(fā)揮出來.其二：要求教師不斷的創(chuàng)新，不斷地學習新觀念，明確實驗教學的要求、目的、重點.理論和實踐誰更重要，兩者結合才最完美.實驗并不是因為操作的熟練而存在，是因為它的科學性，設計巧妙而作為高一物理教學中的一個重點.其三：讓學生感受學習的樂趣，轉變學生為考試而學習的觀念，明白學習的真正目的和興趣.轉變學習態(tài)度，從被動學習轉換為主動學習，體會學習中的樂趣.其四：改變教學的傳統(tǒng)模式，以全面發(fā)展為中心，多方面地創(chuàng)新物理實驗的教學環(huán)境培養(yǎng)學生的實踐操作能力，并對學生需要掌握的基本實驗操作方式作出具體規(guī)定.在新的教學中應該培養(yǎng)學生自主學習，①明白課本中的原理，②進一步地實踐、熟悉，③在實踐中不斷地創(chuàng)新.

（二）教學中配合實驗，使學生更直觀的了解其中的原理.在實驗演示中需要重視學習內容，根據(jù)內容創(chuàng)造出與生活環(huán)境相關的簡單實驗，使學習具有實際意義.但是教學的現(xiàn)狀，由于多種原因，實驗演示無法順利的在課堂上開展.隨著時代的發(fā)展，教學的方法也在進步，有多種演示實驗的方法.利用我國的科學技術，將實驗錄制成視頻或者網(wǎng)絡搜索，通過多媒體的技術，通過視頻播放給學生.把實驗展現(xiàn)在學生的眼前，也會收獲一些效果.因為物理需要很強大的邏輯思維，可能女同學普遍邏輯思維比較薄弱，學習物理會有一點波折，我們將一些關于女性科學家的實驗，展現(xiàn)給學生，給女生學習的動力和信心.俗話說“巾幗不讓須眉”.學生在理解物理原理和規(guī)律時，可以讓學生找出這種規(guī)律存在在哪些地方，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力.

（三）增加一些實驗演示是非常重要的，一些簡單的教學內容和生活息息相關，可以在課堂讓用一些生活中的小實驗演示.比如高一教材中力的分析中，其一摩擦力：兩張課桌、兩個一樣的玩具車、一張小布、兩個學生；將小布條鋪在一張桌子上，讓兩位同學一人拿一個玩具車，在不同的課桌上同一起點用滑動玩具車賽跑；這時會發(fā)現(xiàn)在光滑的課桌上的玩具車跑的快，有布的桌面上的玩具車跑的慢；這是因為摩擦力的不同，在光滑桌面上玩具車受到摩擦力小跑的快，而布和車輪發(fā)生較大的摩擦力，跑的慢.相關的事物還有防滑鞋、懸浮列車等利用了摩擦力的原理.其二阻力：兩張紙條、兩個學生；學生將字條由高處拋下，一位同學任由字條下落，一位同學輕輕的在低處對一張字條吹氣；這時會發(fā)現(xiàn)被吹氣的字條下落的速度明顯慢于沒有吹氣的字條；這是因為那張字條受到的空氣阻力不同.降落傘利用這一原理，阻力大，下落的速度就慢.

這些小實驗可以在有限的教室中演示，進一步將物理原理靠近生活，學生進一步感受到生活中的原理，提高同學的學習積極性，更直觀的理解物理學科，感受物理中的樂趣.在一些枯燥的原理中，有必要加一些形象，簡單的實驗.

三、結語

科學中的原理無法像文學那樣，直接的傳授給學生.在以上的分析中，可見實驗對學習的重要性.通過這些貼近生活的各種實驗，使物理實驗變得豐富多彩，學生會產(chǎn)生一種對周邊事物的關注，提高學生的創(chuàng)造和想象能力.長期開展不同形式的物理實驗，學生自然而然的形成了良好的價值觀，體會到實踐的樂趣.相信只要切合實際地改革教學中的問題，高中物理實驗教學中的問題會得到解決.endprint