地方本科院校音樂專業視唱練耳教學的現狀及改革

關婷婷

摘要：視唱就是指在拿到一份樂譜后就能夠根據樂譜唱出的技能，包括了簡譜視唱和五線譜視唱兩種，練耳就是指通過樂器的彈奏就能夠對彈出的節奏進行聽辨的能力，這兩種能力對于音樂專業的學生來說應該是非?；镜募寄埽ㄟ^對視唱練耳兩種技能的掌握能夠有效地提升我們音樂專業學生的基本音樂素養，培養他們的音樂能力。但是，就我國現在音樂學專業的教學過程來看，在視唱練耳方面的教學仍然是不充足的，這就導致了我國在音樂教學方面的缺失。

關鍵詞：視唱練耳 現狀 改革

聽覺對于學習音樂的人來說是非常重要的，而且掌握對歌曲的靈敏度是保障音樂專業人才素養的重要條件，視唱能力則更是對音樂人最基本的要求，而且視唱練耳的能力是每一個音樂院校對學生考核的基本內容。那么，只有掌握了基礎的音樂技能才能夠真正地提升學生的音樂素養。那么，為了能夠全面改善我們學生的視唱練耳的能力，我們要能夠從音樂教學的各個方面入手，為他們提供一個系統的讀譜、聽音的教學，不斷地提升他們聽覺的靈敏度，從而全面提升我國地方本科院校音樂學專業的教學水平。

一、地方本科院校音樂專業視唱練耳教學現狀

學習音樂就必須具有良好的音樂鑒賞能力，要能夠了解到一首曲子所要表達的更加深層的含義，那么這就需要一個極為扎實的音樂功底，掌握好音樂學習的基本技能，所以在本科音樂學院教學過程中，我們要能夠始終把學生讀譜、看譜以及聽譜的能力培養放在首位，全面鞏固學生的音樂技能。

（一）教學水平全面性不高

隨著現在高校的不斷發展，各大高校都在不斷地擴招，這就使得本科院校的學生數量不斷激增，同樣包括了音樂學院。正是因為學生數量的擴大，這就使得音樂課堂上學生基本素質也變得參差不齊，有的學生音樂基本素養高，有的學生音樂能力低，這就使得音樂教學的難易程度很難拿捏，也很難滿足于所有的學生，導致教學水平無法達到全面性，這樣就影響了整堂音樂課程的教學質量。

（二）教學手段過于單一

音樂是一種藝術，許多學生之所以選擇音樂這個專業主要是他們對音樂有著濃厚的興趣，而他們來學習音樂并不只是為了學會唱歌、彈琴，更重要的是要學生如何去欣賞音樂，如何去創造和創新音樂。所以，我們在視唱練耳的教學過程中不能夠僅僅運用一種單一的手法來培養學生，我們要能夠運用多種方式進行教學，這樣能夠讓我們的學生更加深入地了解到音樂的真正趣味，能夠從音樂的樂譜中感受到快樂和愉悅。

（三）曲風教學過于簡單

和傳統的音樂教學相比，我國近年來音樂教學水平在不斷提升，學生對視唱練耳能力的掌握也越來越扎實，但是隨著世界音樂教育的不斷發展，曲風也在不斷地改變，不同地區的樂曲風格也在不斷地發生著變化，而且越來越多的不同國家的音樂作品開始進入我國，然而我國本科院校音樂學院的曲風教學卻仍然趨于單一化，這種過于單一的教學內容不僅容易使我們的學生感到審美上的疲勞，同時還難以促進學生在視唱練耳上的發展，造成了音樂教學中的不足。

（四）教學靈活度不夠

視唱練耳對于音樂專業的學生來說是一種最為基礎的能力，只有完整地掌握了這種技能才能算是一個具有良好音樂素養的音樂人，所以做好視唱練耳的教學工作是非常重要的。但是在現在地方本科院校的音樂學院的教學中，針對視唱練耳的教學靈活度太差，許多老師在教學時往往只使用了固定唱名法來展開的，這就使得學生對視唱練耳的認識也處于一種過于死板的階段，但是并不是所有樂曲都能夠用這種方式來解析和學習的，這樣就容易導致學生識譜慢、對音樂敏感度低的狀態。

二、地方本科院校音樂專業視唱練耳教學的改革

面對我國地方本科院校的音樂專業在視唱練耳的教學上存在的不足，我們要能夠加以全面地改善，為我們的學生提供一個真正有效、高質量的音樂教學，讓他們成為更具專業素養的音樂人才。

（一）全面拓展教學內容及范圍

音樂是沒有國界、沒有時代的，作為一個音樂人，我們要能夠聽得懂各種不同風格的音樂，要能夠全面了解不同音樂在彈唱、作詞、作曲方面所存在的差異，這樣才能夠培養出扎實的音樂功底。所以，我們要能夠全面拓展教學的內容以及范圍，要能夠運用視唱練耳的教學讓我們的學生迅速感受到不同國家、不同年代歌曲之間的差異以及所表達的思想，通過這樣的方式全面提升學生在音樂方面的基本素養，同時還能夠激發他們的創造靈感，制造了一個良好的音樂氛圍。

（二）加強視唱練耳的練習

視唱練耳可以說是一種技術，是一種對音樂的敏感程度，這種技術并不是與生俱來的，它不僅需要音樂人能夠看懂樂譜、聽懂樂曲，同時還需要他們能夠對此作出分析，對其音色、音準都必須掌握的非常到位，這一切都需要學生的勤加鍛煉才能夠達到。所以，為了能夠調動學生在這方面的積極性，我們要能夠加強在這方面的練習，增加相應的課時，同時我們還可以通過競賽的方式調動起學生的學習熱情，通過分組的方式進行相互之間的督促和學習，如此自然能夠提升學生的視唱練耳的能力，提升他們的基本水平。

（三）發展多媒體的教學手段

多媒體教學在不斷的發展過程中已經逐漸走入了我們的校園，成為了許多專業教學的重要手段之一，更是一種集教學、趣味、靈活性、全面性為一身的教學手段，通過多媒體教學能夠將不同的音樂模式相互結合起來共同教學，并通過不同風格的音樂在課堂上進行播放，讓學生依據所聽旋律進行視唱練耳能力的訓練，達到事半功倍的效果。而且，通過多媒體教學手段能夠有效地提升整個課堂的教學趣味性，對于提升課堂教學質量具有重大意義。

（四） 提升教師自身音樂素養

老師是學生學習的領導者，要能夠為我們的學生提供一個高質量的音樂教學，教師自身的素質是至關重要的，尤其是視唱練耳的教學中，只有熟練掌握這項技能的老師才能夠為我們的學生提供一個靈活多變的培訓。所以，作為一名音樂教師，我們要能夠不斷地提升自身的音樂素養，加強自身的音樂技能水平，這樣才能夠真正地為我們的學生做好音樂教學工作。

三、結語

為了能夠全面提升我國地方本科音樂專業學生的音樂基本素養，我們要能夠有效提升學生的視唱練耳的能力，讓他們能夠快速準確地解析出一首歌曲的樂譜，從而為我國培養出更多高素質的音樂型人才。

參考文獻：

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