如何提高高中數學課堂效率

劉丹丹

高中數學的學習對于大部分學生而言是困難的，是枯燥的，如何充分調動學生的學習積極性，如何讓他們感覺學習數學不像他們想象中的那么困難就顯得尤為重要.所以，如何把相對復雜的知識簡單化，就需要在課前備課，上課前做好充分準備，還應在課后反思上下足功夫，多向有經驗的教師請教，為以后的上課打下堅實的基礎.

針對以上可能存在的問題，我覺得應該從以下幾方面著手.

一、 課前準備充分，提高備課質量

教師一節課能否上得順利，關鍵在于課前準備是否充分，雖然我參加工作只有兩年多，但我對這一點感受頗深，如果自己對所要上的這一節課內容自己就不是很清楚，那如何才能讓學生理解你的意思，如何才能學會這節課的內容.所以，認真做好課前的備課就顯得尤為重要了.作為一名年輕的教師，更應該在課前多向老教師請教，對課堂上所會出現的情況應充分考慮.只有這樣才能做到駕輕就熟，才能做到游刃有余.只有做到以上的要求，才能為上好一節課做好準備.

就我自己的教學感受，對如何備好一節課，有幾點體會，首先應該看透教材，教材是知識的源泉，只有充分運用好教材才能逐步挖掘教材的內涵.其次，應該備好重難點，只有自己準確抓住一節課的重難點，才能把重點內容強化，突破難點.突出重點，讓學生聽課時，做到心中有數，不能眉毛胡子一把抓.最后，應在所要講解的題目上多花時間，如何讓學生真正掌握一道題的解答，從而掌握解決這一類題的方法.這就需要選好題，選精題，往往一道題涉及的知識面越廣，易出錯的點越多，說明這道題越好.不能怕狀況多，解法多，解法越多越容易激發學生求知欲望，容易產生思維的碰撞.

在講解題目時還應在課前準備好精練的上課語言，力求一語中地，切中要害.做到這一點很難，尤其是我們年輕老師.在一開始上習題課時，我就出現很多情況，比如在講解一道較簡單的題目時，我往往要講解很長時間，而且得講解好幾遍，才能讓學生理解.后來我才明白要想做到干凈利落地解決問題，那就需要在備課時，就要針對于一些尤其是重點的問題，棘手的問題要備出精練的講解語言，課前就想好從哪里找到突破口，切入點，這樣才能做到一步到位.

這一點就如同我們所說的要給學生一碗水，教師必須準備長流水，所以一定要把水備好，并把每一堂課的知識備全備細.

二、選用多變的教學方式，提高上課效率

作為一名年輕的教師，對于采取何種方式來優化上課，往往存在很多的困惑.

所以我平常積極向有經驗的老師請教，詢問他們準備如何上一節課.學校開展的青藍工程，對我的幫助很多.我平時經常去聽師傅的課，也讓師傅聽我的課，他給我提出了很多寶貴的意見，也讓我在教學上的成長少走了很多的彎路.

如何讓學生對上數學課充滿樂趣，不僅要注意教學模式的優化，還應從以下幾個方面多做努力.上課前一定得使自己提前進入狀態，有激情有自信，只有這樣才能讓學生充分感知到學習的樂趣.因為大多數學生學習高中數學還是相當畏難的，所以如何在課上培養他們的良好學習習慣和樂趣也顯得非常關鍵了.要注意樹立他們學習的信心，對學困生而言，應讓他們回答或解決一些相對簡單的問題，以此增強他們學習的信心，讓他們感覺數學也沒有他們想象的那么困難.在解決一些相對復雜的題目時，應留給學生多些時間思考，如果有學生的解題思路比較清晰或者有點沾邊，這是應給與鼓勵表揚，滿足他們的心理成就感.我所教的兩個班級一個非常活躍，但還有一個相對沉靜得多.當我在上活躍班級的課時，他們的積極性非常高，但也有一個問題，他們的課堂紀律不夠好，所以，應充分調動他們的學習積極性，發揮集體的智慧力量.當我在相對沉默一點的班級時，我就會適時地講一些他們關心的，以激發學習興趣.因為學生的注意力不可能長時間集中，所以適時改變，讓學生注意力更加集中.

三、 課后應做到及時反思

只有經常地反思才能不斷地進步.上完課下來要認真思考得失，哪些地方是成功的，要仔細地進行回味總結.哪些地方學生聽得清楚明白，當時采用了什么方法，什么樣的語言，以便以后應用.那么在上課過程中的不足，一定要想辦法在下一堂課中更充分更準確地講解出來，決不能使同樣的失誤再次上演.只有做到對自己上的每節課及時反思才能在以后的教學中越做越好.

教后反思還可以通過學生的掌握情況以確定自己還有哪些知識沒有講透，哪些知識學生沒有真正的掌握，為每天做好學生不明白的知識及時輔導，更為了自己下節課備課的教學重點做好準備.

四、加強與學生的溝通與交流

作為一名年輕的教師，學生較容易與我接觸，也愿意與我溝通，這樣比較方便我了解他們的學習生活上存在的問題，可以及時開導他們，讓他們感覺到學校也是溫暖的.與他們加強溝通也有助于課堂管理，了解他們的優缺點，做到對癥下藥.與學生們朋友般的接觸，把自己的業余時間用來給學生答疑，解決問題，這一點能彌補知識經驗的不足，學生會在心里喜歡上老師，從而愛上他們的課.

和諧的課堂管理，就會營造出和諧的學習氛圍，有助于他們知識水平的提高，有助于他們良好思維的拓展，也就有助于他們的興趣培養.

當然，這只是我個人兩年多的教學經驗對提高課堂效率的一點想法和總結.課堂教學是一種創造性的勞動，作為教師要充分發揮自己的創造力，要充分調動學生的學習積極性，只有教與學有機地聯系在一起， 才能不斷提高課堂學習效率， 只有多與學生多一點溝通與交流，才能更好地對癥下藥，才能使他們學習的能力不斷增強，而不是一味地害怕學習數學.只要他們增強了學習數學的積極性與信心，我相信提高數學課堂的高效就不再是那么困難的事情了.所以，這也要求我在平時的工作中，做足這幾點文章，已達到在教學上能有更多更大的突破！