初中班級(jí)管理工作之我見

汪海燕

摘 要：班級(jí)管理是一項(xiàng)既艱巨又復(fù)雜的工作，千絲萬(wàn)縷，又難分輕重。班主任不僅要對(duì)工作投入大量的時(shí)間和精力，而且還要結(jié)合科學(xué)有效的管理方法，才能把一個(gè)班管理好。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；關(guān)愛學(xué)生

根據(jù)學(xué)校的安排，這一學(xué)年我接手比較難管理的九年級(jí)203班，經(jīng)過(guò)一年對(duì)他們的管理，自我感覺還行，至少許多想退學(xué)的學(xué)生已經(jīng)開始在為他們的目標(biāo)而努力奮斗了。

一、調(diào)查了解情況

作為班主任，剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，對(duì)班里的情況是比較陌生的，必須進(jìn)行摸底。只有摸清學(xué)生的情況，才能對(duì)癥下藥，進(jìn)行有序的管理。我的做法是：第一，向原來(lái)的班主任了解情況。這個(gè)班很特殊，三年換了三位班主任，所以要比其他班的學(xué)生要叛逆一些，難管一些，于是對(duì)前兩位班主任我都去咨詢了一下，了解班上每位學(xué)生的學(xué)習(xí)及思想動(dòng)態(tài)。第二，我和班上35位學(xué)生的家長(zhǎng)都通了一次電話，向他們了解家庭情況及家長(zhǎng)對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心態(tài)度如何，這樣能更好地開展工作。第三，對(duì)有些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心，對(duì)他們更進(jìn)一步了解。

二、以身作則，為人師表，嚴(yán)于律已，做好表率

孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣才能給學(xué)生樹立榜樣。作為班主任，我時(shí)刻不忘自己的表率作用。比如：要求學(xué)生每天上課不遲到，那么我自己每天的七點(diǎn)到場(chǎng)，都是準(zhǔn)時(shí)到的；要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，平時(shí)我是從不亂丟垃圾的，在路上看到有垃圾時(shí)，我也會(huì)隨手把垃圾撿起來(lái)丟到垃圾桶里。我的這些行為無(wú)形中給學(xué)生起到了表率作用，同時(shí)也約束了學(xué)生的行為。

三、用自己的愛心和真心去管理班級(jí)

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到教師對(duì)他們的親近和“愛”。因?yàn)榻處熢诎嗉?jí)里面不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生的朋友，要做到從生活上和精神上對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。

四、制定班紀(jì)班規(guī)

俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓。”因此，一開學(xué)我就根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了一份班紀(jì)班規(guī)，且用積分量化管理的方式規(guī)范學(xué)生的行為。每個(gè)學(xué)生每一學(xué)期的基本分為100分，從德、智、體、技、勞等幾方面進(jìn)行加分或扣分，實(shí)行量化管理。一周一小結(jié)，一周一評(píng)比，每周公布每位學(xué)生的常規(guī)考核分。每學(xué)期末進(jìn)行分?jǐn)?shù)匯總，作為學(xué)生操行評(píng)定的依據(jù)。通過(guò)對(duì)班級(jí)實(shí)施科學(xué)管理，形成有獎(jiǎng)有罰的激勵(lì)機(jī)制，在全班學(xué)生中形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣。

五、提供角色體驗(yàn)，換位思考，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性

記得魏書生說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)學(xué)生的心靈深處都有你的助手，要管理好一個(gè)班級(jí)，就應(yīng)該讓學(xué)生人人有事干，事事有人干。”正是魏老師的這番話使我感悟了很多很多。在班級(jí)管理中，我在班上開展“值日班長(zhǎng)”和“我是班主任助理”的活動(dòng)。“班長(zhǎng)”每人都有機(jī)會(huì)，“班主任助理”由自薦和競(jìng)選產(chǎn)生，每周競(jìng)選一次。大家都知道，班主任助理的任務(wù)可多了，班上大大小小的事都由他分管、處理，那是相當(dāng)費(fèi)心的。但是，經(jīng)過(guò)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的體驗(yàn)和鍛煉，他們竟然把班班級(jí)管理的井然有序。這樣不僅鍛煉了學(xué)生為人處世和班級(jí)管理的能力，而且也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力和心理素質(zhì)，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)體會(huì)到了班主任工作的難做，從而更好地配合教師的管理，一舉三得，何樂而不為呢？

六、與科任教師搞好關(guān)系，發(fā)揮集體智慧

班主任與科任教師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，將直接影響到班級(jí)建設(shè)的成敗。關(guān)系協(xié)調(diào)，感情融洽，才能心往一處想，勁往一處使，有效地建設(shè)和管理好班集體。所以，我作為班級(jí)管理的核心，充分理解和尊重每一位科任教師，隨時(shí)與他們保持聯(lián)系，并經(jīng)常與他們交換意見，成功地架設(shè)起科任教師和學(xué)生之間的橋梁。學(xué)期初，我和科任教師集體商討治班方略；學(xué)期中，我們一起做好課堂紀(jì)律監(jiān)督、課后作業(yè)檢查、階段性考試成績(jī)分析、希望生的偏科幫扶等工作；學(xué)期末，我們深入探討教學(xué)工作的成敗和班級(jí)管理的得失，相互勉勵(lì)，共同提高。多年來(lái)，我始終做到及時(shí)將學(xué)生的綜合表現(xiàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)向科任教師匯報(bào)和反饋，并得到了他們的大力幫助和鼎力支持，取得了理想的效果。

七、經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，家校結(jié)合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的密切配合，只有得到家長(zhǎng)的支持與配合，才能使班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。學(xué)生在學(xué)校由于制度和氛圍的影響往往表現(xiàn)得都很好，可回家后，由于少了這種約束，往往會(huì)松懈下來(lái)，表現(xiàn)得不太好。這時(shí)班主任就需要及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，并根據(jù)其表現(xiàn)配合家長(zhǎng)實(shí)施相應(yīng)的教育管理措施，及時(shí)借鑒家長(zhǎng)反饋回來(lái)的信息，作為改進(jìn)班級(jí)管理的參考；同時(shí)也及時(shí)地給學(xué)生家長(zhǎng)宣傳布置一些科學(xué)、正確的教育管理方法。在班主任和家長(zhǎng)的共同教育下，學(xué)生才能更好地成長(zhǎng)。

班級(jí)管理是一項(xiàng)既艱巨又復(fù)雜的工作，千絲萬(wàn)縷，又難分輕重，這就需要班主任對(duì)工作投入大量的時(shí)間和精力。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我將在班級(jí)管理這條道路上不斷探索，相信我會(huì)做得更好，做一個(gè)讓更多學(xué)生和家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。