新課改背景下高中生物教學現狀及對策研究

胡寶靖

摘 要：在新的歷史時期下，新課改已成為萬眾矚目的話題，不僅教師關心其發展動向，就連學生也積極參與其中。在新課改的熱潮下，高中生物教學方面存在許多不足和問題。面對這些問題，筆者首先就其存在的問題加以分析，然后提出可行性措施，最后加以歸納總結，目的是提高新課改背景下高中生物的教學質量，為教育改革事業添磚加瓦，盡一份綿薄之力。

關鍵詞：新課改；生物教學；現狀；策略

高中生直接面臨的是高考的升學壓力，他們習慣了傳統的教學方法以后，很難適應新課改，這就要求教師采取多樣化的教學方法來幫助學生盡快消化知識。面對新課改的機遇與挑戰，教師應起到表率作用，更新知識體系、研究新的教學方法，從而使學生獲得系統的、全面的知識。

一、高中生物教學現狀

1.生物學科歧視

在高考中，生物這門學科所占分值比例不大，不如語數外三科受重視，從而使得學校師生認識普遍存在偏見。學生把大部分的時間和精力放在研究數學難題和背英語單詞上，往往忽略了生物這門基礎性學科。另外，生物學中有些知識比較艱澀難懂，如果課堂上不注意聽而課后也不去復習的話，成績肯定上不來，會形成惡性循環，導致知識鏈條斷裂，從而使學生對生物課學習失去興趣與信心，以致出現厭學現象。

2.教學方法陳舊

在新課改的背景下，傳統的教學模式已經逐漸淡出歷史舞臺，取而代之的是新的教學理念與模式。而新的教學理念對教師提出了更高的要求，要求生物教師更新思維，用多樣化的教學方法進行授課。但大多數教師缺乏對新課改精髓的理解，仍以傳統的講授法為主，所以盡管使用的是新教材，授課內容卻依然是抽象的概念，那么教學質量也必然無法提高。

3.以考試為目的

新課改的目的是使學生在輕松愉悅的學習氛圍中掌握抽象的概念，增加書本知識的趣味性，從而形成樂學、好學的風氣。但事與愿違，因為評價學生的形式依然是試卷和考試分數。所以教師會因諸多顧慮而選擇屢試不爽的傳統教學模式。

4.實驗器材缺乏

生物課是一門理論與實踐相結合的課程，進行實驗的環節勢必需要相匹配的設備與器材，而一些受損的、陳舊的設備也需要更換，這就需要投入大量的資金。如果學校資金周轉出現問題，就會影響實驗課程，從而影響教學質量。另外，班級人數眾多也是導致生物實驗課效果不佳的一個重要因素。

二、高中生物教學對策

新課改背景下高中生物教學存在諸多弊端，面對以上現狀與不足，筆者將有針對性地提出解決方案。具體方案包括重視生物學科、改變教學方法、調整評價標準和加大投資力度四個方面。

1.重視生物學科

學生、家長和教師都必須充分認識到生物學科的重要性，不應僅以高考分數這一標準來衡量某一學科。因為生物技術在食品、清潔劑、能源等眾多領域中都起到非常重要的作用，同時也是未來高科技發展的重要方向，所以生物課應受到高度重視。在科技高速發展的今天，生物技術的成果不容小覷。生物課程的難度是有目共睹的，因此學生有必要投入更多的時間和精力去鉆研。

2.改變教學方法

新課改的教學方法既不能完全推翻傳統理念，也不能墨守成規，它是一種“睿智、科學、客觀”的教學方法。所以教師要深入研究并付諸行動，以科學規劃為藍本，以引導互動為依托，以實際效果來檢驗新課改的奇效。雖說如此，但要想獲得成功并不容易，還需要教師全面兼顧，把握好學生探討與教師引導之間的配合。

3.調整評價標準

評價學生學習好壞的標準往往是分數的高低，而要想使新課改取得實效，就必須改變現狀，調整分數評價的標準。雖然以試卷分數作為衡量學生成績的標準這一既定事實無法改變，但可以充分發揮學生的主觀能動性，按照課本知識、實驗環節、戶外作業等模塊來計分，從而激發學生對實驗環節的熱愛，以極大的熱情投入到生物課理論知識的學習中去。

4.加大投資力度

學校應多安排生物實驗課程，增加學生的實驗課時間，從而使學生能專注于實驗研究，提高學習效率，深入理解抽象的理論。此外，學校應加大資金投入力度，為學生做實驗提供有效的保障，同時應呼吁政府及社會對學校進行投資，為學生的實驗課學習準備必要的物質基礎。

總之，我們不僅要看到新課改背景下高中生物教學的現狀，更要提出切實可行的對策。新課改對教師提出了更高的要求，那么作為生物教師，也應改變傳統的教學理念，不斷提高自身綜合素質和專業技能，為學生營造良好的教學氛圍，使之高效地接受新知識，保質保量完成規定的學習任務。

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