淺談學(xué)校體育與終身體育教育

童云波

摘 要：本文以健康第一的指導(dǎo)思想，堅持以育人為本的指導(dǎo)方針，加大終身體育教育力度，為學(xué)生終身體育鍛煉打下扎實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；終身體育；習(xí)慣

一、前言

我國的學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。在當(dāng)前的學(xué)校體育改革中，學(xué)校體育已開始轉(zhuǎn)向與終身體育相連并成為終身體育重要一環(huán)的體育教育。以終身體育為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)，將成為學(xué)校體育的發(fā)展趨勢。學(xué)校體育的意義絕不僅在于學(xué)生時代，還為終身體育奠定可靠的基礎(chǔ)，發(fā)揮終身效益。

二、學(xué)校體育與終身體育關(guān)系

要實現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育成功的銜接，在學(xué)校體育教舉中，除要求學(xué)生深刻地理解體育原理，更好地掌握體育鍛煉所需的技術(shù)、技能之外，建立正確的體育鍛煉習(xí)慣對學(xué)生形成終身體育的興趣、能力具有決定性意義，終身體育是學(xué)生步入社會所面臨的一個貫穿于一生的自發(fā)自主的教育過程。人們絕大部分時間是在沒有教師指導(dǎo)、組織、督促情況下，獨立地、自覺地從事科學(xué)鍛煉的。人們根據(jù)自己的工作性質(zhì)與職業(yè)特點，根據(jù)自己處于不同年齡階段的身心特點與健康狀況，根據(jù)自己所處的工作、生活環(huán)境與客觀條件，選擇或重新學(xué)習(xí)體育鍛煉的內(nèi)容，以滿足個體身心健康和閑暇娛樂的需要，其內(nèi)容、形式、時間和地點等方面都盡有自發(fā)自主的特點。基于這一點，終身體育教育思想要求在學(xué)校體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進行體育活動的興趣、能力和意識。

三、當(dāng)前現(xiàn)狀

近年來，雖然各級學(xué)校體育教學(xué)條件得到一定的改善，師資水平有所提高，但卻還有相當(dāng)多地區(qū)的學(xué)校體育情況不容樂觀，學(xué)生上體育課積極性不高，參加課外體育鍛煉不自覺。經(jīng)過十幾年學(xué)校體育教育的學(xué)生進入社會后，既無參加體育鍛煉的體育意識，又無參加體育鍛煉的習(xí)慣和體育能力，學(xué)校體育的現(xiàn)實和終身的期望之間產(chǎn)生了矛盾。之所以形成這種局面，與近些年學(xué)校體育忽略了對學(xué)生正確的體育意識和習(xí)慣的培養(yǎng)有很大關(guān)系。

四、實施的措施

1.思想觀念上的認識與提高

為了讓學(xué)生更好地養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，應(yīng)該轉(zhuǎn)變兩種觀念：

（1）要轉(zhuǎn)變“體育運動只是一個人一生中一個短暫階段運動”的觀點。隨著生活水平的不斷提高，人們對生活質(zhì)量越來越重視，體育鍛煉不應(yīng)該還只是停留在學(xué)生階段或者老年人階段，它應(yīng)該成為人們生活的一部分。特別是中青年作為社會的中流砥柱，生活事業(yè)壓力非常大，更應(yīng)該養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，達到健身和悅心的雙重目的。

（2）要轉(zhuǎn)變學(xué)“校體育就是要學(xué)生跳得高、跑得快、投得遠的純體力運動”的觀念。現(xiàn)代體育學(xué)科學(xué)理論告訴我們，強身健體，修身養(yǎng)性，促進身心健康發(fā)育和發(fā)展，能使學(xué)生終身受益，是學(xué)校體育落實素質(zhì)教育的最終目的，也是關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展、體現(xiàn)人本精神的終身體育觀點。因此在實際的學(xué)校體育教學(xué)中，要改變體育的應(yīng)試教育模式，樹立為學(xué)生終身體育和健康生活服務(wù)的思想，從終身體育的需要確定學(xué)校體育的目標(biāo)、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容方法、手段和評價體系。

2.充分利用信息技術(shù)加快學(xué)校體育發(fā)展

信息社會的高速發(fā)展為學(xué)生提供了大量的體育競賽賽事，世界杯、奧運會、NBA的現(xiàn)場直播以及網(wǎng)絡(luò)上大量的運動技能教學(xué)片等大大加快了運動信息的傳播和宣傳，同時也加快了技術(shù)教學(xué)的腳步。體育教學(xué)已不再需要教師推薦學(xué)生一招一式地從頭開始，教師只需點撥引導(dǎo)一下該注意的地方就行了。教師此時要做的就是盡可能地提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和場地，也無需中斷學(xué)生的練習(xí)以加入各種指導(dǎo)。不能忽視的是課后的總結(jié)和引導(dǎo)，這是育人的最好機會，教師應(yīng)及時把握。

3.加快教學(xué)改革力度，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣

奧林匹克《憲章》中提出：“尋求把體育運動與文化和教育融合起來，創(chuàng)造一種在努力中求歡樂，發(fā)揮良好榜樣的教育價值并尊重基本公德原則為基礎(chǔ)的生活方式。”其宗旨是“體育運動為人的和諧發(fā)展服務(wù)，并促進建立一個維護人的尊嚴的和平的社會”。因此，在體育教學(xué)中使體育和文化融和起來，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，成了迫切需要解決的問題。

4.堅持健康第一、育人為主的方針

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。確保學(xué)生體育和課外體育活動的時間，不準擠占體育活動時間和場所。舉辦多種多樣的群眾性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力。體育教師要從思想觀念上加以轉(zhuǎn)變，牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，并在其指導(dǎo)下合理調(diào)整教學(xué)思路，始終堅持育人為本的教育目標(biāo)，改變舊的教育思想觀念，對教材、課外活動內(nèi)容方法，群眾競賽活動的安排進行大幅度的調(diào)整。

綜上所述，只要我們堅持健康第一的思想，一切圍繞育人這個目標(biāo)，廣開運動項目，在運動中培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識，并通過大量的實踐活動，進一步加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，使之養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，就一定能夠培養(yǎng)出大批體魄強健、學(xué)業(yè)有成、全面發(fā)展的合格人才。