淺談多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

程云

時(shí)下，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)，正在以排山倒海之勢(shì)，沖擊著整個(gè)教育，不僅是教學(xué)方法與手段的變革，它將引起教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育理論及教育模式都將引起更深層次的變革。隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，經(jīng)費(fèi)投入的增加，現(xiàn)在，信息技術(shù)已經(jīng)極大地改善了中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。如何適應(yīng)教育環(huán)境的這種深刻變化，如何最有效地使用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，就成為廣大一線教師迫切需要解決的問題。

借助于多媒體技術(shù)教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科大概是最困難的。不像英語(yǔ)、生物、地理、化學(xué)等學(xué)科的教學(xué)軟件可以做得圖文并茂、有聲有色。因?yàn)閿?shù)學(xué)需要進(jìn)行思維訓(xùn)練，僅僅依靠課件表面的生動(dòng)難以激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)熱情，而且也難以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。研究多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則，考慮在多媒體輔助下什么是理想的數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得特別重要。

1 啟發(fā)性原則

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，許多抽象的知識(shí)，往往難以直接感知，這就需要通過一定的方法將這種學(xué)生無法直接感知的事實(shí)和現(xiàn)象，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而化解難點(diǎn)。在幾何知識(shí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)尤其明顯。如三角形、梯形、平行四邊形及圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)，圓柱的表面積求法和體積公式的推導(dǎo)等，都可以用CAI課件中的圖形剪拼、填色、旋轉(zhuǎn)等功能，非常直觀地展示出來，滲透、轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，既知其所以然，又能使學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維。……