初中信息技術(shù)教學(xué)的多元化

鄒篤芳

初中信息技術(shù)課程的特點(diǎn)注定了教學(xué)方法的多元化，在教學(xué)過程中除了使用傳統(tǒng)的講授法以外，還可以進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新。在十多年的信息技術(shù)教學(xué)生涯中，筆者有過困惑，也有過收獲，更多的卻是探索與實(shí)踐。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，初中信息技術(shù)的教育教學(xué)方法可以有很多種，要想學(xué)生把信息技術(shù)課學(xué)好，需要教師開動(dòng)腦筋，大膽實(shí)踐探索。

1 培養(yǎng)興趣是成功的前提

心理學(xué)研究表明，當(dāng)人對某一事物感興趣時(shí)，認(rèn)識就快；如果毫無興趣，認(rèn)識就慢，或者不予接受。要想學(xué)生能夠喜歡上這門課就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“興趣的源泉在于體會(huì)到智慧能統(tǒng)帥事實(shí)和現(xiàn)實(shí)，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總要感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈”。所以“興趣”是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而為創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。因此興趣雖不是教學(xué)目的，但它卻是教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的組成部分。所以筆者認(rèn)為，要想學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)上有所建樹，培養(yǎng)他們的興趣才是教學(xué)方法的第一步。

2 因材施教是成功的基石

盡管現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都接觸過計(jì)算機(jī)，但每個(gè)班級還是有不少學(xué)生對計(jì)算機(jī)幾乎是一竅不通。還有一些同學(xué)對于計(jì)算機(jī)的理解比較簡單，他們甚至簡單地認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是上網(wǎng)的東西。……