增補化學趣味實驗 把握4類教學時點

鄭婕

1 前言

新課標指出：化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗對于化學課程目標的全面落實具有重要的作用。可見，要全面落實新課標理念，必須研究化學實驗教學，充分發揮實驗教學在化學學科教學中的獨特作用。經過長期研究與實踐，筆者發現在教學過程中，除了按照教科書上的要求做好實驗外，把握好化學教學的四類不同時點，巧妙增補添加一些趣味實驗，用“原理在課本內，現象在課本外”的實驗刺激學生的興奮點，引起學生的無意注意，從而達到激發學生的興趣、攻克教學難點、拓深拓寬學生的思維、產生教學高潮的目標。

2 在開學第一課時增補趣味實驗誘發學生學習化學的興趣

化學對于9年級的學生來說是一門起始學科，學生會對這門課產生強烈的好奇心與求知欲，特別是對第一節化學課充滿了期待與神往。如果教師能抓住學生的這一特殊的心理需求，第一課時能打破常規教學套路，首先不讓學生閱讀教材，而是設計幾個趣味實驗引入新課，讓學生對神秘的化學世界產生驚訝與疑惑，從而情不自禁地熱愛化學這門學科，自然激發起學生學習化學的興趣。

以下3個實驗現場感強，容易形成較強視覺沖擊力，且簡便易操作，可以作為化學教師實驗的首選。

一是魔棒點燈：取少量高錳酸鉀放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴2～3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后去接觸酒精燈，酒精燈立刻被點燃；

二是燒不壞的手帕：將95%的酒精和水以2：1的體積比混合后，取一手帕在該混合液中浸透，用鑷子鉗住一角挑起手帕并點燃邊燒邊搖動，結果火焰熄滅后，手帕完好無損；……