職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展途徑探索

周天生

摘要:我國實(shí)施高等職業(yè)教育的目標(biāo)之一就是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。為此本文對(duì)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的互動(dòng)問題進(jìn)行了深入的分析探討，在總結(jié)當(dāng)前存在的各種問題的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的提出了實(shí)現(xiàn)二者良好互動(dòng)的途徑。

關(guān)鍵詞:職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)

自改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)生了巨大變化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷完善，工業(yè)化水平快速推進(jìn)。同時(shí)在這種上升的經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)調(diào)整中也產(chǎn)生了對(duì)人才素質(zhì)要求的不斷提升。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域特征十分明顯，各個(gè)區(qū)域?qū)Ω鞣N類型的人才的需求存在較大差別，這就為職業(yè)教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供了巨大的互動(dòng)合作空間。探索一條適合職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的有效途徑已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一項(xiàng)重要課題。

一、職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展中存在的問題

近年來，我國職業(yè)教育無論是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)還是針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的訂單培養(yǎng)都表現(xiàn)出了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展積極融合和互動(dòng)的要求。這對(duì)雙方來說都是一件意義重大的改革。但是在互動(dòng)過程中還存在一些問題。主要表現(xiàn)如下：

(一)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性不足

目前，我國有的職業(yè)院校對(duì)實(shí)用型人才培養(yǎng)的投入不足，這造成學(xué)生在接受教育過程中專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)條件差，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提升產(chǎn)生了很大的不利影響。培養(yǎng)出來的高職畢業(yè)生到了實(shí)際的工作崗位之后還要經(jīng)歷一個(gè)很長的磨合階段才能投入企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營。因此，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展這兩個(gè)部門之間還存在一個(gè)很大的空白區(qū)域。這個(gè)空白區(qū)域過大說明職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的銜接不暢。也就是我們所說的適應(yīng)性不足。企業(yè)在面對(duì)激烈的市場競爭的環(huán)境下要不斷的提升生產(chǎn)經(jīng)營效率，需要大量高素質(zhì)人才的參與。而剛剛進(jìn)入企業(yè)的這些職業(yè)院校畢業(yè)生不能很快的投入正常工作。這樣大大延遲了人才發(fā)力的時(shí)間。從而給企業(yè)帶來相對(duì)的人力資源浪費(fèi)，這種現(xiàn)象的存在就很好的說明了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)性不足。

(二)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展機(jī)制不完善

職業(yè)教育的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的人才，如果教育不面向市場，那職業(yè)教育也注定是失敗的教育。職業(yè)教育只有與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)的人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中需要的人才才能實(shí)現(xiàn)自身的教育目標(biāo)。但是就當(dāng)前狀況而言，我國的職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)稱性還存在很多不足之處，職業(yè)教育沒有在一個(gè)健全的機(jī)制下實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)。合作機(jī)制不暢的主要表現(xiàn)是，企業(yè)的用人需求和人才標(biāo)準(zhǔn)無法準(zhǔn)確的傳達(dá)給職業(yè)院校，職業(yè)院校在校企合作的人才培養(yǎng)過程中也始終處于被動(dòng)局面。企業(yè)存在的根本目的是為了追求利潤。而校企合作雖然能夠幫助職業(yè)院校培養(yǎng)人才，但是對(duì)于企業(yè)來說卻發(fā)揮不了太大作用，至少企業(yè)的短期利益無法得到滿足。

(三)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展可持續(xù)性差

所謂可持續(xù)性就是職業(yè)院校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所提供的人才保障不穩(wěn)定，不持久。雖然當(dāng)前的人才培養(yǎng)工作在一定程度上滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。但是面對(duì)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的升級(jí)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育出現(xiàn)的相對(duì)滯后局面得不到改善，造成了二者互動(dòng)發(fā)展的可持續(xù)不足。這種可持續(xù)不足的問題是當(dāng)前影響職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的不斷加劇和我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，企業(yè)要在激烈的競爭環(huán)境中求得生存必須不斷的創(chuàng)新和進(jìn)步。他們對(duì)先進(jìn)的理念和技術(shù)的饑渴程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了職業(yè)教育部門的想象。但是他們每向前邁一部就需要有相應(yīng)的人才支持作為動(dòng)力。但是當(dāng)前的職業(yè)教育僅針對(duì)眼前的人才需求開展教育，忽視了人才需求縱向發(fā)展的預(yù)測和培養(yǎng)。造成職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的持續(xù)性不足問題。

二、職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展的路徑探討

(一)提高職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)性

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)良好互動(dòng)首先應(yīng)當(dāng)確保職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)功能。為此，各類職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)充分了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特色和總體狀況，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求進(jìn)行科學(xué)的調(diào)研。以企業(yè)人才需求作為課程、專業(yè)設(shè)置的基本依據(jù)。同時(shí)在人才培養(yǎng)過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)協(xié)商校企合作事宜，不斷提升工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的實(shí)效性。確保培養(yǎng)出的人才能夠在最短的時(shí)間內(nèi)投入到企業(yè)的正常生產(chǎn)和運(yùn)營當(dāng)中。在這之前的一項(xiàng)最重要的工作就是對(duì)人才需求進(jìn)行準(zhǔn)確的定位和深入的調(diào)研。這是增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)性的基本前提。

(二)完善職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)機(jī)制

正如前面的分析，機(jī)制不暢是影響職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效互動(dòng)的一個(gè)重要因素。企業(yè)在與職業(yè)院校的合作中大都是在幫助職業(yè)院校培養(yǎng)人才，而自身的短期利益無法的到滿足，長期利益又對(duì)企業(yè)當(dāng)前的生存和發(fā)展不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。這導(dǎo)致了企業(yè)參與校企合作和其他互動(dòng)不積極的現(xiàn)象。為此，改善這種局面，使職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)更加有效和活躍的一項(xiàng)重要工作就是發(fā)揮政府在其中的作用。具體而言可以對(duì)參與校企合作的企業(yè)減免稅收或者其他優(yōu)惠政策，提高企業(yè)的積極性，確保他們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)中做出更大的貢獻(xiàn)。

(三)增強(qiáng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)

職業(yè)教育不僅要立足于眼前的人才培養(yǎng)，同時(shí)為了更好的與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)互動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢以及這種趨勢對(duì)人才需求進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測和分析。并且以此為重要參考調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。為經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展和轉(zhuǎn)型儲(chǔ)備好人才。同時(shí)也使職業(yè)教育具備一定的可持續(xù)性。做到這一點(diǎn)首先要組織相關(guān)的專家學(xué)者對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本狀況和走勢做深入的調(diào)研和分析，科學(xué)的預(yù)測人才培養(yǎng)的基本立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)科發(fā)展的基本規(guī)律和一些前沿教育理念進(jìn)行更加合理的課程和專業(yè)設(shè)置。

參考文獻(xiàn)：

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