多措并舉，育創新人才

創新是引領發展的第一動力。在大力發展新質生產力的時代背景下，在服務重慶“33618”現代制造業集群體系建設的新征程中，加強創新教育是契合高質量發展要求的重要舉措。作為重慶市陶行知研究會首個“實驗學校”，重慶市育才職業教育中心深耕地域文化，堅持深化陶行知教育思想引領下的創新教育實踐，注重培養學生的創新精神和創新思維，著力為黨和國家培養具有創新能力的高素質技術技能人才。

以行知文化為主線，建構立體式創新場景

陶行知先生在《創造宣言》中寫道：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”建校40年來，育才職教中心傳承“育才”血脈，賡續“行知”基因，精心打造了融黨建文化、陶（行知）文化、工匠文化為一體的校園文化環境，創新實施了“行知工學結合”的人才培養模式和“教學做合一”的教學模式，讓學生在富有創新特質的文化場景中厚植思政素養、踐行行知精神，在學中持續注入創新活力，在做中不斷實現創新飛躍。

以創新生利為主義，夯實多維度育才路徑

陶行知先生認為：職業以生利為作用，故職業教育應以生利為主義。育才職教中心堅持創新生利的人才培養策略，持續夯實以立德為根本、以強技為重點的高質量育才平臺。

創新生活德育，在立德中厚植創新意識。育才職教中心創新構建黨建統領下的生活德育模式。通過錨定“求真、向善、郅美”的德育工作總目標，依托課程育人、活動育人、協同育人、文化育人、宣傳育人五大平臺，狠抓機制建設、隊伍建設、心理健康教育等9項舉措，用“以學生為本”的人本教育思想培養學生的創造力和終身學習能力，幫助學生更好地對接新質生產力的發展需求。學校深入實施“小先生”制，著力打造創新創業社團，定期開展創新創意類的學生活動。

深化生產實訓，在實踐中提高創新能力。育才職教中心堅持“尚上行知教育，培養實干人才”的教育理念，倡導在實干中創新。學校探索實施“雙線并進”的產教融合路徑，大力開展生產實訓基地和實景工作坊建設，添置光伏發電、工業機器人等新質生產力設備，為學生的技能與創新能力培養搭建平臺。例如：學校美發與形象設計專業與區內行業協會合作，在校內開設了基礎實訓室和面向師生開放的美發工作室；在汽修專業，學校建立了汽車美容工坊，面向社會開展汽車保養服務。此外，學校在校外建設了創業孵化基地，形成了學生從“生手”到“熟手”再到“能手”的三段進階人才培養模式。

強化大賽育人，在競技中領悟創新魅力。技能大賽是檢驗學生技能水平的競技場，也是考驗學生創新能力的主陣地。學校通過構建“賽教融合、育訓結合”的技能人才培養模式，全方位教育引導學生參加各類技能競賽和創新專項比賽，讓他們在技能比拼中感受創新之美。此外，學校常年開設“生利”社團課程，每年定期舉辦創造節，評選“育才工匠”，以營造崇尚技能、尊重勞動的良好氛圍，進一步培養學生的創新思維，提高他們的技能水平。

以評價服務為支撐，實施全方位保障機制

育才職教中心將“立大德、固基礎、鍛技能、塑涵養、強手腦”作為綜合育人目標，構建了“五育融合、四維進階”的質量評價體系。其中，將“創新力”作為評價學生的重要標準。以育才職教中心為龍頭的育才職教集團是重慶市示范職教集團，集團內包含200余家企事業單位，為學校創新工作提供了堅實的工作平臺。此外，學校依托重慶市中小學社會實踐教育基地、重慶市非物質文化遺產傳承教育基地等平臺，為學生創新技能培訓、創新成果培育、創新經驗交流等提供了強力有效的服務支撐。