淺談初中微機教學

陳思

摘要：近些年來，我們在提高教學質量方面做出了很多的改革，教學質量也不斷的得到了提高，但是微機教學的質量卻沒有那么理想，其教學方式和教學水平都需要提高并完善。

關鍵詞：初中微機；教學；興趣

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0071-02

隨著社會的發展，微機課在近十幾年中進入到了初中教學的范圍內。由于其與之前學的語文、數學、英語等學科是不一樣的門類，所以在對其教學上也應用了不同的方式和手段。

一、明確學生的學習目標

對于每門學科的學習，都要明確學生的學習目標，這就要求教師明確自己的教學目標。所謂的教學目標就是教師預期學生通過學習得到的結果或者是預期舉辦的學習活動要達到的標準。教學目標可以督促教師對自己的教學水平進行評價和測量，從而使自己不斷地更新自己的教學方式和策略，引導學生不斷地提高自身能力。所以說提高課堂教學效益的有效途徑就是要明確學生的學習目標，進而督促教師明確自己的教學目標。對于教學目標的確定，我認為應該首先鉆研教學的大綱和教材，將教學中各個知識點的難易程度進行比較，然后根據歷年的測評試題進行重點和難點的圈畫，并還要找對新的關注知識點。在實施過程中，還要不斷地了解學生的學習近況以及掌握知識的水平，再適當的調整教學目標，從而進一步的確定教學方法。

二、調動學生的學習興趣

能夠驅使學生發自內心的去學習的內在元素就是他們對將要學習的東西是否感興趣。如果有興趣必然能夠積極的去配合教師的教導，所以說對于微機的學習，最重要的任務就是要調動起學生的學習興趣。對于這點，教師可以從自身做起。首先，教師在上課之前，應該對課堂上的教學進行精心的設計，做好精講知識的準備。在教學中教師可以發現，對于剛接觸微機的學生來說，它就像是一顆定時炸彈，學生不敢對它有大膽的操作，手放在鼠標上都有可能出現發抖的現象。教師要將學生的這種心理消除掉，就需要把有關計算機的一些知識在課堂上講給學生，但是由于課堂時間的有限，這就需要教師在備課前是要將知識精簡化，在課堂上對知識進行精簡的講解。其次，教師在進行講解時要采用較多的教學方式，而不是一味地采用一種模式，使學生產生厭倦的心理，從而對教學的內容有一種枯燥無味的感覺。因此教師應該根據不同的教學內容進行不同的教學方式，時刻保持學生的學習興趣。除了傳統的討論式、啟發式方法以外，還可以穿插一些其他的方法，例如實驗教學法、案例教學法、分組教學法等。第三，教師要不斷提高自身素質，贏得學生的信服和尊重。這就要求教師要對業務進行刻苦的研究，不斷地進行探索和創新，還要盡可能多的了解科技以及信息的進步和發展，不斷地給自己“充電”，以提高自己的素質。另外，身為教師就應該具備一顆強烈的事業心和愛生如子的心，只有這樣學生才能夠對教師產生信任感，從而贏得學生的尊重。最后，由于每個學生都是一個獨立存在的個體，每個人的學習能力是不同的，再包括經濟或者地域的問題，導致每個學生對微機的掌握情況是不同的，有的輕車熟路，而有的碰都沒有碰過。身為教師就應該做到將學生的能力和學習結合起來，對每個學生采取不一樣的教學方式：對于剛接觸微機的學生，就應該從基本知識進行講解，對基本操作進行手把手的指導，做到由易到難、循序漸進；當留作業時，要根據每個學生的學習進展情況進行布置；教師還可以讓那些基礎較好的學生去幫助和帶動其他基礎差的同學，實現共同進步；為了防止那些掌握較好的學生產生自傲的心理，教師還可以讓他們彼此之間進行一些小比賽，讓他們認識到自己的不足，促進他們不斷地完善自己的微機知識。

三、邊講解邊進行練習

這種方式就是說在機房的教學時間，教師讓學生隨時的進行練習。也就是說教師在上課之前，一定要對教材進行認真的分析，想好在什么時候該讓學生做什么。教師講課時要將學生的計算機控制住，防止學生不認真聽講；而在練習的時候，教師就應該開放學生的用機。這種模式的好處在于：學生在練習的時候可以及時發現問題，然后向教師提出問題，最后使問題得到解決。但是這種模式要求教師能夠熟練地制作多媒體教學課件，如果教師沒有這種能力，多媒體電子教室就發揮不出它應該有的作用，另外也會因為學生掌握程度的不同導致在課堂上出現浪費時間的現象，甚至減少了每節課的知識量，使得課堂的效率大大的降低。這種教學模式比較適用于復習以及練習。

四、學習和紀律有效結合

微機課是一門比較特殊的學科，因為學生需要離開教室然后去微機室學習，有著很強的新鮮感，又由于可以連接互聯網，所以學生在上課的時候會很積極興奮，常常出現大聲喧嘩的現象，有的甚至在課堂上聽音樂、看視頻，完全把上課的地點當成了網吧，沒有紀律的概念。此時，教師就應該充分地發揮管理的作用，讓學生克服這種隨意的心理，重視對微機知識的學習，同時還要控制好每個學生的機器，只要學生一出課件系統教師那里就會出現提示，這樣才能讓學生認真的進行聽講，并把注意力轉移到學習知識上來。

總而言之，近些年的微機教學工作在逐步從青澀走向成熟，這也使得學生的綜合能力得到了不同程度的提升。當然，除了教師在教學中的努力之外，學生身為學習的主體，更應該做出相應的努力，積極地配合教師的教學方式，做到課上認真聽講，課下積極練習。只有教師和學生共同的努力，才能夠使教學質量不斷的提高。

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