基于調(diào)查的少兒圖書館動(dòng)漫資源平臺(tái)建設(shè)與閱讀指導(dǎo)

關(guān)鍵詞：少兒圖書館；閱讀指導(dǎo)；動(dòng)漫文化

摘要：動(dòng)漫是少年兒童課余生活必不可少的重要組成部分，對(duì)少年兒童的影響非常深遠(yuǎn)。動(dòng)漫作品不僅通過聲情并茂的動(dòng)畫拓展知識(shí)面，而且可以激發(fā)想象力與創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)習(xí)生活起到有效的調(diào)節(jié)作用。對(duì)于少年兒童圖書館而言，動(dòng)漫圖書不只是孩子們的消遣，更是人類文明、民族文化的重要載體。與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩南啾龋瑒?dòng)漫圖書通過寓教于樂、寓幻于形的形式促使青少年獲新知、識(shí)善惡、品人生，更易被接受。因此，少年兒童圖書館要在閱讀指導(dǎo)活動(dòng)中加強(qiáng)動(dòng)漫文化的建設(shè)，將積極作用充分發(fā)揮出來。

中圖分類號(hào):G258.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1003-1588（2014）05-0126-03

收稿日期：2014-04-12

作者簡(jiǎn)介：李筱梅（1973-），棗莊市圖書館副研究館員。1少兒讀者及其家長(zhǎng)對(duì)動(dòng)漫作品的態(tài)度調(diào)查

為了分析少兒讀者及其家長(zhǎng)對(duì)動(dòng)漫圖書的態(tài)度，筆者在棗莊圖書館少兒部進(jìn)行一次抽樣調(diào)查，以6～15歲（100人）的青少年讀者為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查問卷主要針對(duì)三個(gè)問題：?jiǎn)栴}一，你喜歡動(dòng)漫圖書嗎？問題二，你喜歡哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)漫圖書？問題三，你為什么喜歡動(dòng)漫？調(diào)查結(jié)果顯示：少兒讀者中95%的孩子喜歡動(dòng)漫圖書，而78%的孩子喜歡日本動(dòng)漫作品，9%的孩子喜歡中國(guó)的動(dòng)漫作品；喜歡動(dòng)漫的原因則五花八門，其主要原因是畫面漂亮、情節(jié)搞笑、故事內(nèi)容吸引人等。

針對(duì)少兒讀者家長(zhǎng)的調(diào)查同樣選擇100人，調(diào)查對(duì)象為陪同孩子入館閱讀的家長(zhǎng)，問卷主要有兩個(gè)問題：?jiǎn)栴}一，你對(duì)孩子看動(dòng)漫的態(tài)度是贊成、反對(duì)，還是無所謂；問題二，你贊成、反對(duì)的原因是什么？調(diào)查結(jié)果顯示：52%的家長(zhǎng)贊成孩子看動(dòng)漫作品，而38%的家長(zhǎng)反對(duì)，其余10%認(rèn)為無所謂；贊成孩子看動(dòng)漫作品的原因主要是可以豐富孩子的課外生活，在一定程度上可以開發(fā)智力，豐富其想象力；而反對(duì)孩子看動(dòng)漫的主要原因是害怕孩子過于沉迷而耽誤學(xué)習(xí)，還有些家長(zhǎng)擔(dān)心動(dòng)漫內(nèi)容不健康，會(huì)影響到孩子的身心發(fā)育等。

調(diào)查得知，多數(shù)少年兒童十分喜愛動(dòng)漫作品，但是，約有半數(shù)家長(zhǎng)盡管認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫圖書的積極影響，但仍然對(duì)孩子閱讀動(dòng)漫圖書持反對(duì)態(tài)度，主要原因集中在閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容等方面，因此，圖書館要針對(duì)少兒讀者做好科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，打造健康向上的動(dòng)漫閱讀文化，將動(dòng)漫圖書的正面作用充分發(fā)揮出來。

2動(dòng)漫作品的特點(diǎn)及作用

2.1動(dòng)漫作品的特點(diǎn)

2.1.1可愛的人物造型迎合少年兒童的心理特征，可帶來美的視覺享受。卡通動(dòng)漫造型都十分可愛，比如：美國(guó)經(jīng)典的米老鼠和唐老鴨、TOM貓和小老鼠JERRY；日本的HELLO KITTY和機(jī)器貓小叮當(dāng)；中國(guó)的虹貓、藍(lán)兔和喜羊羊等。從某種程度上講，動(dòng)漫文化的本質(zhì)即是可愛的文化，這些動(dòng)漫形象既充滿可愛的美感，又多富鮮明的個(gè)性，因此深得孩子們的喜愛［1］。

2.1.2動(dòng)漫作品故事情節(jié)幽默風(fēng)趣，為少年兒童帶來富有趣味的心理享受。動(dòng)漫故事情節(jié)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，其表現(xiàn)形式卻多種多樣，并且在故事中充滿了天馬行空的想象，與少年兒童想象力豐富的特點(diǎn)十分相符。少兒兒童在欣賞卡通版生活畫面的同時(shí)，還可以聯(lián)想到實(shí)際的生活現(xiàn)實(shí)，獲得心理契合點(diǎn)，從而在學(xué)習(xí)動(dòng)漫人物以幽默、樂觀的精神來面對(duì)困難，化解遇到挫折時(shí)的沮喪心情。

2.1.3優(yōu)秀的動(dòng)漫作品具有鮮明的主題及豐富的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)孩子通過閱讀了解人生。少年兒童的心理是一張白紙，對(duì)世界的認(rèn)知全部來自于成人世界的引導(dǎo)，在家長(zhǎng)們引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界所有的方式中，閱讀是公認(rèn)的最好方式之一。而動(dòng)漫作品為孩子們所喜愛，不僅是因?yàn)樗梢詾槠鋷硪曈X美的享受，更是因?yàn)樗梢耘c孩子們形成精神上的共鳴；并且很多優(yōu)秀的動(dòng)漫作品中均體現(xiàn)出深刻的思想內(nèi)涵，比如：日本著名漫畫家宮崎駿的《千與千尋》，就是一個(gè)關(guān)于愛與勇氣的故事；根據(jù)安徒生童話改編的《人魚公主》（另譯《海的女兒》），則讓孩子們體會(huì)到“愛不是占有，愛是犧牲”的深刻涵義等［2］。當(dāng)然，有時(shí)孩子并不能充分理解故事表面下的真正內(nèi)涵，只要加以合理的指導(dǎo)，必然會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.2動(dòng)漫文化對(duì)少兒讀者的積極影響

2.2．1動(dòng)漫以感性的形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界，與現(xiàn)實(shí)世界中的人、自然和諧相處。學(xué)校為孩子提供的是系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，“社會(huì)知識(shí)”的缺失可以從動(dòng)漫作品中得到某種程度的彌補(bǔ)。比如：日本動(dòng)畫片《灌籃高手》就讓孩子們懂得了只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)努力拼搏，就一定有所收獲；宮崎峻的《幽靈公主》，是讓孩子們認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要意義等。動(dòng)漫作品既體現(xiàn)真、善、美，也揭示了假、惡、丑，這些社會(huì)性的知識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不無禆益。

2.2．2動(dòng)漫圖書可以讓孩子愛上閱讀。興趣是最好的老師，而動(dòng)漫作品迎合少年兒童的心理特點(diǎn)，可以激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。比如：英國(guó)對(duì)莎士比亞的原著進(jìn)行改編出版了《漫畫莎士比亞》系列叢書，其濃縮莎士比亞原著精華，與日本漫畫風(fēng)格相結(jié)合，恰到好處地將經(jīng)典人物形象的表情、動(dòng)作呈現(xiàn)出來，讓孩子對(duì)莎士比亞作品形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為其后續(xù)的深入閱讀打下良好地基礎(chǔ)［3］。

3少兒閱讀指導(dǎo)中動(dòng)漫資源的建設(shè)與閱讀指導(dǎo)措施

3.1豐富數(shù)字動(dòng)漫平臺(tái)服務(wù)項(xiàng)目

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，少兒圖書館更要與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)先進(jìn)的數(shù)字動(dòng)漫平臺(tái)，針對(duì)少兒讀者開展獨(dú)具特色的、豐富的數(shù)字動(dòng)漫服務(wù)項(xiàng)目。①數(shù)字資源檢索服務(wù)。在對(duì)圖書館現(xiàn)有動(dòng)漫作品數(shù)字化處理、整合的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)少兒讀者進(jìn)行動(dòng)漫資源的查詢服務(wù)，現(xiàn)在很多學(xué)校在小學(xué)階段就已開設(shè)了信息技術(shù)課程，因此，許多少兒讀者在圖書館員的指導(dǎo)下順利掌握動(dòng)漫資源檢索的操作方法，通過數(shù)字動(dòng)漫平臺(tái)檢索到感興趣的動(dòng)漫資源［4］。②在線閱覽服務(wù)。讀者在數(shù)字動(dòng)漫平臺(tái)上注冊(cè)專屬個(gè)人賬號(hào)，登錄后方可通過閱讀器在線閱讀各種動(dòng)漫文獻(xiàn)、觀看動(dòng)漫視頻等。③做好反饋意見收集工作，進(jìn)行優(yōu)秀數(shù)字動(dòng)漫資源的推薦。通過數(shù)字動(dòng)漫平臺(tái)收集小讀者的意見反饋，根據(jù)其對(duì)現(xiàn)有動(dòng)漫資源的評(píng)價(jià)、提出的建議有針對(duì)性地對(duì)動(dòng)漫資源進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化；將圖書館電子信息公告、電子郵件、微博、網(wǎng)站等各種服務(wù)形式充分利用起來，向他們推薦適合閱讀的優(yōu)秀動(dòng)漫資源。④分類導(dǎo)航服務(wù)，少兒讀者只需在檢索框內(nèi)輸入資源名、關(guān)鍵詞、作者等信息，即可獲取各類相關(guān)的數(shù)字資源，幫助其對(duì)數(shù)字動(dòng)漫資源形成一個(gè)更全面、更深入的了解與認(rèn)識(shí)。⑤數(shù)字動(dòng)漫DIY，在建設(shè)數(shù)字動(dòng)漫資源平臺(tái)過程中，開發(fā)數(shù)字動(dòng)漫DIY工具。盡管部分少兒讀者在學(xué)校已掌握一些相關(guān)的信息技術(shù)，但對(duì)數(shù)字動(dòng)漫的制作了解甚少，為此，圖書館可以在一定程度上起到補(bǔ)充學(xué)習(xí)的作用，指導(dǎo)少兒讀者對(duì)自己喜歡的動(dòng)漫圖書制作電子版；而系統(tǒng)管理員也可以根據(jù)讀者的意見反饋制作電子版的動(dòng)漫作品，吸引更多的少兒讀者［5］。⑥親子閱讀服務(wù)。通過調(diào)查可知，有接近半數(shù)的家長(zhǎng)反對(duì)孩子看動(dòng)漫作品，主要是怕內(nèi)容不健康、孩子過于沉迷，因此，可以在數(shù)字動(dòng)漫閱覽中心開辟一個(gè)親子閱讀平臺(tái)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀，一起分享動(dòng)漫所帶來的樂趣，這樣不僅可以消除家長(zhǎng)對(duì)動(dòng)漫作品的偏見，還可以增進(jìn)親子感情。

李筱梅：基于調(diào)查的少兒圖書館動(dòng)漫資源平臺(tái)建設(shè)與閱讀指導(dǎo)李筱梅：基于調(diào)查的少兒圖書館動(dòng)漫資源平臺(tái)建設(shè)與閱讀指導(dǎo)3.2開展“立體式”閱讀指導(dǎo)

3.2．1以自助式閱讀為主。少年兒童圖書館要將現(xiàn)在的大部分動(dòng)漫館藏資源向少兒讀者提供開架式自助服務(wù)，動(dòng)漫資源包括動(dòng)漫圖書、報(bào)紙期刊、光盤等多種形式，且建立專門的動(dòng)漫圖書閱覽室、少兒多媒體閱覽室等，以供少兒讀者自由選擇自己喜歡的圖書與光盤。在自動(dòng)式閱讀指導(dǎo)中，圖書館員僅提供輔助性的咨詢指導(dǎo)服務(wù)。這種自動(dòng)式閱讀服務(wù)具有較強(qiáng)的開放性，閱讀過程中少兒讀者可以享受更多自由選擇的權(quán)利，可以獲得很好的效果。

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3.2．2啟發(fā)式閱讀。圖書館不僅只為少兒讀者提供看書、借書等常規(guī)性服務(wù)，還可以定期邀請(qǐng)一些漫畫家、兒童文學(xué)家、少兒教育學(xué)家、學(xué)校老師等在圖書館舉辦一些知識(shí)講座，比如：繪畫技巧、如何編寫漫畫故事等［6］。

3.2．3實(shí)踐式閱讀。由圖書館組織相關(guān)的讀書指導(dǎo)活動(dòng)，比如：“漫畫賞析”、“動(dòng)漫科普之旅”、“動(dòng)漫經(jīng)典名著之旅”等，引導(dǎo)孩子在參與活動(dòng)的過程中，提高觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴等多種能力。定期舉辦動(dòng)漫相關(guān)的主題活動(dòng)，比如：“動(dòng)漫大劇場(chǎng)”，向少兒讀者傳播優(yōu)秀的動(dòng)漫電影，欣賞更多動(dòng)漫作品。比如：棗莊圖書館每月免費(fèi)播放兩場(chǎng)動(dòng)畫片，通過清晰的畫面、震撼的音響效果吸引讀者，每次均座無虛席，讀者好評(píng)如潮。成立動(dòng)漫俱樂部。開展動(dòng)漫知識(shí)大比拼、卡通形象設(shè)計(jì)比賽、COSPLAY現(xiàn)場(chǎng)表演等，開辟動(dòng)漫創(chuàng)作作品展覽長(zhǎng)廊，為讀者提供更多溝通、交流的渠道［7］。

3.3積極尋求學(xué)校及家長(zhǎng)的支持

建立積極的動(dòng)漫文化需要全社會(huì)的支持，因此少兒圖書館要積極尋求學(xué)校、家長(zhǎng)的支持，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的動(dòng)漫文化體系，為青少年?duì)I造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。具體在實(shí)踐過程中，圖書館可以到學(xué)校舉辦動(dòng)漫圖書閱讀講座，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的動(dòng)漫作品；開設(shè)家長(zhǎng)課堂，引導(dǎo)深入理解動(dòng)漫文化的深刻涵義及影響，改變其對(duì)動(dòng)漫作品的偏見，并建立良好的親子互動(dòng)關(guān)系，幫助孩子做出正確的選擇。

3.4在動(dòng)漫資源建設(shè)中其他應(yīng)注意的事項(xiàng)

3.4．1注意館藏資源的內(nèi)容。目前，很多少兒圖書館雖然建立了專門的動(dòng)漫閱覽室，但其館藏資源多為一些動(dòng)漫雜志、動(dòng)漫影片及玩具等，更有一些圖書館對(duì)動(dòng)漫作品的內(nèi)容審查不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些不適合少兒讀者心理發(fā)展的作品流入館中，反而對(duì)小讀者起到消極作用，因此，在選購(gòu)動(dòng)漫產(chǎn)品時(shí)要嚴(yán)把內(nèi)容關(guān)、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，在兼顧趣味性的同時(shí)保證健康性。

3.4．2圖書館員要注意及時(shí)充電，掌握更多的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)。因?yàn)閯?dòng)漫的流行是近些年的事情，很多圖書館員對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)缺乏了解，甚至對(duì)某種動(dòng)漫資源的了解還不如少年兒童，影響了對(duì)少兒讀者進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的效果。因此，圖書館員要通過各種渠道對(duì)動(dòng)漫文化、動(dòng)漫知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和了解，把握其發(fā)展脈搏，以提高閱讀指導(dǎo)的有效性，改善服務(wù)質(zhì)量［8］。

3.4．3做好少兒讀者動(dòng)漫閱讀服務(wù)的指導(dǎo)管理工作。由于少兒讀者自我約束意識(shí)相對(duì)較差，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子沉迷動(dòng)漫而影響正常的學(xué)習(xí)生活，此時(shí)，圖書館員就要將自身指導(dǎo)管理的作用發(fā)揮出來，及時(shí)勸導(dǎo)過于沉迷的少兒讀者牢記自己的學(xué)習(xí)職責(zé)。

4結(jié)語

動(dòng)漫作為一種新興的表現(xiàn)形式，在青少年群體中的影響已經(jīng)無處不在，并且隨著全球化發(fā)展的不斷深入，動(dòng)漫這種通俗藝術(shù)、大眾文化也迅速向世界的各個(gè)角落發(fā)展。雖然不可避免地會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生一些負(fù)面影響，但是如果加以科學(xué)、合理的引導(dǎo)，打造和諧、健康、積極的動(dòng)漫文化，相信可以將動(dòng)漫的積極作用發(fā)揮的更加充分，從而對(duì)青少年讀者產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。

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（編校：馬懷云）

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