挖掘身邊科學資源提高學生科學素養

羅冬香

《科學課程標準》中提出“科學課程應具有開放性”。這種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面給教師及學生提供選擇的機會和創造的空間，使課程在最大程度上滿足不同地區、不同經驗背景學生學習科學的需要。這種開放性還表現為，要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現象的體驗，并豐富他們的學習經歷。作為科學課程教師，不能把學生束縛在教室這個狹小的空間里，不要將學生拘泥于僅僅以文字或語言形式呈現出的現成知識中，而應充分挖掘身邊的科學資源。

1 充分利用學校資源

1.1 開放實驗室允許學生自行實驗

要使學生的科學探究真正落到實處，就必須像科學家那樣為其準備一個能自行實驗研究的“實驗室”，而學校里的實驗室則是學生自行實驗的最好場所。學生經常有這樣的請求：“老師，我們的實驗還沒完成，我們還想更深入地進行實驗。”因此，開放實驗室，允許學生根據自己的設想自行實驗，由值班教師提供所需的器材和相應的指導，學生在輕松自在沒有壓力的環境里，產生出許多奇思妙想的實驗設計。通過互相合作，自主實驗，他們可以發現許多有價值的科學現象，領悟書上學不到的科學知識，鍛煉自己的動手實踐能力，同時也了卻了他們做完實驗的心愿。……