探究二聲部歌唱教學存在的問題與解決策略

繆艷

摘 要： 二聲部歌唱是我國歌唱活動中常見的歌唱形式，是我國大多數學校采用的歌唱教學方式，其對于培養學生的合作協調能力、熏陶學生的美感具有推動作用，提高二聲部歌唱教學應用效率是我國學校工作的一大重點。

關鍵詞： 二聲部歌唱教學 美感 音樂教育

二聲部歌唱教學能有效提高學生的綜合素質，但仍存在一些問題，如何解決這些問題，成為眾多學校音樂教學中的難點問題。

一、二聲部歌唱教學中存在的問題

1.缺乏必要的層次感訓練

二聲部歌唱教學對唱法的要求較高，要求學生能夠及時把握不同音節的變化，及時配合旋律，完成二聲部歌唱任務。一些學生因為缺乏必要的層次感訓練，在二聲部歌唱訓練中，很容易受到他人影響，出現搶調、跑調、跟調等情況，影響音樂整體的美感。

以歌曲《中國有我》為例，《中國有我》是一則典型的二聲部歌唱案例，需要男生和女生合理搭配，保證整個歌曲的質量。在歌曲中，男生唱到“中國有我”中“有”的聲調時，女生要及時接上“中國有我”，形成“中國有我”循序進行的狀態，保證整個歌曲的美感，使歌曲更有層次感，讓人回味無窮。演唱時，一旦女生出現鏈接不及時的情況，就會完全毀掉歌曲的層次感，拉低歌曲質量。

2.可借鑒的經驗少

在我國二聲部歌唱中，大多數二聲部歌唱群體主要為事業群體，他們能適應不同音頻的變化，對二聲部歌唱的理解程度較高，但我國二聲部歌唱教學缺乏必要的經驗，影響學生對二聲部歌唱的學習能力。

以幼兒園為例，幼兒園老師喜歡采用二聲部歌唱的教學模式，因為二聲部歌唱能培養孩子的合作能力，有利于孩子未來的工作和學習。但是，我國缺乏必要的幼兒二聲部歌唱的教學經驗和方法，只能憑借老師自己摸索，影響了幼兒的學習興趣。

3.教師自主意識的影響

一些教師在二聲部歌唱教學中，不能考慮學生的實際情況，單憑自己的喜好制訂學生二聲部歌唱的學習計劃，老師“教得累”，學生“學得累”，影響了教師的教學效率與學生的學習效率。

雖然現階段二聲部歌唱中存在不足，但二聲部歌唱對學生的影響仍然是利大于弊，學校、老師和社會都要加強對學生二聲部歌唱的關注，保證二聲部歌唱能在我國進一步推廣。

二、解決二聲部教學中問題的具體措施

1.從齊唱到二聲部歌唱

在學校音樂教學中，二聲部歌唱是較難的科目，音樂老師在教學過程中，可以采用從齊唱到二聲部歌唱的教學模式。簡單來說，老師先教會學生如何唱指定的歌曲，保證學生的熟練程度，在學生能熟練掌握指定歌曲的音調之后，再進行二聲部歌唱訓練，降低學生的學習難度。

學生對歌曲的掌握程度是二聲部歌唱的前提，學生在二聲部歌唱中要注意整體的節拍，保證兩聲部音量均衡，切忌出現搶拍、蓋音情況。在歌唱過程中，學生精神要保持高度集中，避免出現遺忘現象；保證各聲部發音清晰，減少對隊員的干擾，保證二聲部歌唱順利進行。

2.強化低聲部學習

在二聲部歌唱中，學生往往誤認為高聲部容易學、低聲部學習起來難一些，這是因為高聲部的發音位置高，音色明亮，低聲部發音位置低，在歌唱中容易受到高聲部的影響，導致學生在低音部學習中存在抵觸情緒。

要加強低音部訓練，在學習低音部的基礎上再進行高音部的教學，學生通過詳細了解低音部旋律，減輕了學習低音部的壓力，消除了對低音部的抵抗心理。在完成低音部教學之后，老師再適當開展高音部教學。尤其要注意的是，當歌曲的起點相同時，同時向上跳進二聲部合唱歌曲時，更要讓學生先掌握低音部音準，再掌握高聲部的音準。

3.加強學生對二聲部歌唱興趣的培養

興趣是最好的老師，學生只有對二聲部歌唱感興趣，才能從根本上提高學習二聲部歌唱的能力。

由于二聲部在學習中存在較大難度，不少學生都對二聲部歌唱出現抵觸心理，加強學生對二聲部興趣培養尤為重要。在培養學生對二聲部的學習興趣時，可以從以下兩方面入手：首先，以游戲的方式培養學生的興趣。游戲能提高學生的注意程度，老師可以把學生分為兩組，教授同一種旋律，在學生熟練掌握以后，可以通過兩組比賽的方式演唱同一首歌曲，潛移默化地加深影響，減輕二聲部學習的壓力；老師在二聲部教學中，播放經典的二聲部歌曲，提高學生對二聲部歌唱的興趣。

4.加強對二聲部歌曲的研發工作

學生在學習二聲部歌曲的過程中，很難找到合適的二聲部歌曲作為課題，導致只能被動學習一些與年齡段不符的歌曲，影響學生的學習興趣。

在一些小學的二聲部歌唱課本中，要多采用像《紅蜻蜓》、《歌聲與微笑》這類輕松、簡單的曲目，學習難度不大，學習興趣濃厚。隨著年齡的增長，要適應加大二聲部合唱的難度，可以引入一些具有青春題材的二聲部歌曲，如《中國有我》等。二聲部歌曲的研發工作是學校引入二聲部教學的基礎，只有相關部門有效推廣新的二聲部歌曲，才能保證二聲部歌曲適應學校的音樂發展要求，保證學生的學習質量，避免出現在幼兒園中無法找到合適的二聲部歌曲曲目的情況。

5.加大對相關教師的培訓力度

教師是學生學習二部部音樂的靈魂，只有老師教得好，才能保證學生學得好，老師的素質關系學生的學習質量，加強相關教師的培訓工作必不可少。

一些教師在工作中存在憑自身喜好肆意更改教學科目的現象，例如，一些老師喜歡外國音樂，老師在講課過程中，或多或少地會向外國音樂靠攏，影響了學生的學習。要加強相關教師的培訓，提高教師的整體素質，保證教師教學工作的重點不偏失，達到提高學生綜合素養的目的。

二聲部教學能提高學生的整體素質，有效提高學生的學習能力和學習興趣，提高學生對未來社會的適應能力。學校要加強二聲部音樂學習建設，保證二聲部音樂能伴隨學生整個學習時光。

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