折紙藝術在“裝飾枕造型”教學改革中的應用研究

尹娜

摘 要：折紙藝術作為一種充滿情感和創意精神的藝術樣式，引入到家紡“裝飾枕造型”教學，具有效果特殊性、形式多變性、創作自由性等實踐特點，并能凸顯設計作品的肌理美、工藝美和造型美，拓寬學生的設計思維，使得家紡產品造型的教學更具趣味性和創意性。

關鍵詞：折紙；裝飾枕；造型設計；教學實踐

折紙是紙藝的一部分，要在二維平面上運用折、翻、轉、拉、擠、插等手法創造出半立體或全立體的新形態。目前，折紙作為一種重要的造型和裝飾手法，已被廣泛地運用到服裝、包裝、首飾、家具等產品造型設計領域，其多樣的表現形態，豐富的制作技法和強大的空間可塑性，極大增強了產品的表現力和吸引力。

裝飾枕造型是家紡專業學生必修的課程內容。從傳統的教學形式和內容來看，學生在裝飾枕設計時較多采用印花、刺繡、貼珠、拼布等相對常見和保守的工藝手法，對面料表面進行再創造，雖能設計出豐富的樣式，但仍然處于平面的形態，效果不盡如人意。折紙藝術的運用，使得抱枕呈現出立體化形態，帶來別開生面、獨具一格的視覺和觸覺效果。因此，如何把折紙藝術引入到裝飾枕造型設計的教學實踐，是一個非常值得研究的課題。

1 折紙藝術在裝飾枕造型教學改革中的實踐意義

目前，裝飾枕已走進千家萬戶，成為家居使用和裝飾的常見飾物。裝飾枕存在的價值和意義在于裝飾效果和視覺美感，而不需要過多考慮其使用的便利性和實用性。裝飾枕的屬性提供給學生更大的創意空間。由此看來，將折紙藝術引入裝飾枕造型設計的教學改革具有積極的實踐意義。

1.1 教學內容改革與時代發展緊密聯系

近年來，伴隨著社會整體的發展和進步，不同方面的影響給家居生活用品帶來全新的理念。增加產品視覺沖擊力、以全新的視點進行創造，突破常規的表現形式，滿足消費者求新求變的心理，不但是每位設計師追求的目標，也是藝術設計教育的目的所在。創新教育是目前教育界的一個熱門話題。改革教學內容，培養學生的創新精神與創新能力是藝術設計教育發展中的重要任務。在裝飾枕造型設計的課堂中引入折紙藝術，是教師在進行教學反思后的積極舉措。這既是一條帶來無限設計靈感的創新之路，又跟上了時代前進的步伐，為高素質設計人才的培養做出貢獻。

1.2 建構符合學生實際需要的教學內容

針對以往教學中面面俱到的理論灌輸，學生不知所措、無從下手等情況，教師有責任探索新的教學模式，建構符合學生實際需要的教學內容。折紙元素融入裝飾枕造型設計，讓學生在有限的課時里，能夠直接、迅速地把握設計方向，縮短學生被動尋找靈感的時間，以最快的速度進入設計狀態。它是一種采用單純形式，適度限制學生探索范圍，引導學生加強研究力度的策略。再者，同種藝術元素的運用，制造學生之間相互對比和競爭的機會，調動了學生的學習積極性，有效活躍了課堂氣氛。總而言之，教學改革需要根據時代、社會的要求，以及學生的客觀情況，制定合理、科學、有效的教學內容，才能讓學生更好地進行專業學習，成為社會有用之才。

2 折紙在裝飾枕造型教學改革中的實踐特點

2.1 效果的特殊性

一直以來，家用紡織品的變化較少，睡枕和抱枕的樣式基本沿用了傳統的樣子，只是在型制大小和邊緣裝飾上做稍微處理。相對其他常見的枕頭而言，裝飾枕的美感主要體現在肌理美、工藝美和造型美，起到調節空間氣氛的重要作用。因此，裝飾枕的表現形式豐富且充滿創意。然而學生在尋找創作靈感時，偏重對市場或書本上已有資料的收集，并深受其影響，以至于很難尋找到新突破口，一味地在原有技法和形式基礎上進行模仿。不斷地重復只會帶來乏善可陳的作品，呈現出來的也僅僅是刺繡、貼珠、抽紗、拼布等老面孔，根本談不上真正意義上的創意。而折紙元素將裝飾抱枕有限的二維平面轉向無限的立體空間，帶來截然不同的視覺效果。

2.2 形式的多變性

折紙遠不像我們認為的那樣，僅僅是一種充滿童趣的益智玩意，它是一門深富意味的手工藝。在一代代折紙藝術家的潛心研究下，折紙藝術已經發展到超越一般人所能想象的地步，發展至一個前所未有的境界。折紙藝術形式各異，既有折出各種純幾何形和抽象形的，又有表現具象內容的。例如，逼真的動物、人物還有花卉等等，內容豐富、造型別致、各具風情。形式的多變性為裝飾枕的造型設計提供了可供參考的重要資料。學生深受啟發，創意靈感得到激發。

2.3 創作的自由性

折紙藝術在裝飾枕造型中的運用，具有自由的特性。學生可以隨心所欲的創作，盡可能多地嘗試不同折紙的形式，體會不同面料采用相同折紙手法帶來的不同視覺感受，領略不同顏色、材質搭配帶來的豐富效果。在現代裝飾枕的設計中，折紙的內涵有了全新的詮釋，它突破固定的程式，可采取其他工藝手法對面料進行剪裁、穿插、粘貼，從而更好地配合裝飾枕造型的需要。

3 折紙在裝飾枕造型教學改革中的實踐應用

基于以上研究基礎，筆者在一次畢業設計指導中進行了大膽嘗試，讓學生以折紙為主要元素進行裝飾抱枕設計與制作。除了必須用到的折紙元素之外，其他設計要素由學生自主決定，其中包括：面料的材質、色彩，配件和風格。10級家紡班總共22人，我們共分11組，每組2人。首先，鼓勵每組獨立探究，盡量采用不同材質的面料進行折紙，并且根據裝飾枕的設計原理，將折紙元素融入產品當中去。整個過程中，學生通過反復實驗，重新認識了折紙與面料、產品造型三者之間的關系，創造出很多新穎、有趣且具有可行性的初步方案。11組方案中，面料的種類有棉、色丁、絨布、皮革和無紡布，折紙形式以幾何圖形為主，整體效果而言，有的獨特成熟、有的相形見絀，但各有可取之處。其次，組織學生之間交流探討。這個環節希望每組同學分享各自的設計體驗，以及對其他組同學的方案給出建設性意見。再次，為了追求精益求精的效果，筆者對學生提出了更高的設計要求，引導學生考慮到材質組合、色彩搭配及主題風格等眾多因素，將方案進一步完善。經過兩個多月的實踐研究，學生們上交了一份讓人滿意的答卷。11組同學設計作品風格迥異、各具特色，具有強大的感染力。部分單品展示。可見，將折紙藝術融入裝飾枕造型教學改革中的實踐無疑是成功的，學生不但體會到藝術門類之間跨界合作帶來的巨大活力，同時也拿出了精彩成熟的設計作品。通過教學實踐，我們把這種自由、多變的折紙藝術融入造型設計，增加了裝飾枕的表現力，也使得折紙藝術煥發出新的生命力，用它點燃了學生的創意之光，開拓了設計思維與視野。

參考文獻：

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