加強學生實驗能力的培養

潘艷玲　張怡

1 有計劃和針對性地培養學生的實驗能力

學生實驗能力包括設計實驗計劃、觀察實驗操作、處理實驗數據、分析與總結實驗結果。它的形成和發展是循序漸進的，不是每個實驗都能把各種能力同時培養起來的。教師首先要根據教學大綱和教材，將每個實驗認真分析后，確定每個實驗要著重培養學生哪些方面的能力。例如，在使用常用的測量儀器——直尺、天平、彈簧秤、壓強計、溫度計、電流表、電壓表、萬用電表時，就應該著重培養學生的觀察能力、操作能力及數據處理能力。

學生實驗能力的培養要循序漸進、逐步深入。例如，電磁打點計時器在實驗《測勻變速直線運動的加速度》、實驗《驗證牛頓第二定律》和實驗《驗證機械能守恒定律》中都會使用到。在做第1個實驗時，由于學生對儀器比較生疏，操作時會很緩慢，出現這樣或那樣的錯誤。在做第2個實驗時，就要要求學生在儀器的安裝及使用操作過程中不應再有原則性錯誤，不過在具體細節上允許出現些偏差。第3次實驗，就要要求學生在規定的時間內正確無誤地將實驗儀器安裝并調試好。

2 培養學生使用基本儀器的技能

掌握基本儀器的使用，是做好物理實驗的基礎?；緝x器主要有：刻度尺、量筒、游標卡尺、螺旋測微器、秒表、天平、溫度計、測力計、壓強計、打點計時器、安培表、伏特表、滑動變阻器、電阻箱、萬用表歐姆檔等。要讓學生了解這些儀器的構造、原理、用途，掌握儀器的量程、使用方法和使用規則，以達到熟練地、正確地讀數?！?br>