把握課堂細節，抓住精彩瞬間

張馨

高中語文課堂教學細節涉及到高中語文教學的很多方面，比如通過細節導入課題、巧妙地應對突發事件、恰當挖掘教材內容、選材激發學生學習語文的興趣、進一步提升高中課堂語文教學中對細節的運用等均是語文課堂教學細節的魅力所在。本文結合高中語文教學中的具體教學案例從以下幾個方面來探討如何運用高中語文課堂教學中的隨機資源來提升語文教學質量。

高中課堂教育教學中，把握細節往往可以使課堂教學更精彩，開出智慧的花朵。俗話說細節決定成敗，可以看出細節在課堂教學里面的重要性。對于細節的關注，本質就是關注重新塑造課堂教學的過程；也是使自身的課堂教學更加合理化，精細化。我們該怎么把握高中語文的教學細節，塑造精彩的高中語文課堂教學呢？

一、精心預設中把握細節

1.對課程的深入挖掘是把握細節的基礎

所有對細節的把握起始于對課程、對教學環境、對學生的深入了解和對課程的精心設計，起始于對教學整體資源的充分利用和合理整合。細節，其實就是我們在對課程深入挖掘和有效整理之后的奇思妙想。

例如，講解《鴻門宴》這篇課文時，我循序漸進地讓學生對課文的理解由淺入深。首先在多媒體上分別展示項羽和劉邦的詩詞《垓下歌》和《大風歌》。

在讓學生默讀幾篇后，我開始為學生講解這兩首詩歌的含義：項羽的《垓下歌》表達了項羽面對現狀的無奈，而劉邦的《大風歌》則表現了榮歸故里的興奮。兩位同樣是英雄人物，他們的處境為何截然不同？是什么原因導致了這樣的結果？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。

上述這種教學方式，看似只是簡單的詩詞導入，實則創造了豐富的朦朧意境。不但為學生描述了兩位英雄人物的概略，合理的發問更是激起了學生進一步了解的濃厚興趣。一旦開始講授《鴻門宴》一文，學生便會集中精力努力找到心中的答案。由此可見，從細節入手，把握學生注意力，喚起學生學習的濃厚興趣是高中語文教學成功的關鍵。

2.知己知彼百戰不怠，對學生更是如此

背誦是高中語文學習關鍵的一步。高中語文課堂上往往會有一些枯燥的的背誦內容。這對于長時間學習甚至產生厭學心理的高中學生來說上課有時會有不由自主的分心的情況，他們的注意更容易被那些稀奇古怪的事物所吸引，并對他們表現積極。根據高中學生的這些心理特征，我們設計的這些課堂教學項目要與學生心理特色相吻合，讓學生愉快地參與到這些項目中來，從而達到教學目標，這是演繹精彩課堂的關鍵。

例如，在講到蘇軾的《赤壁賦》和《后赤壁賦》時，可以先講一些與之相關的小故事，比如講一些蘇軾在湖州任上以詩文訕謗新政被捕后結案的經過，這樣不僅能讓學生了解蘇軾寫詩時所在處境，也能更好地幫助學生了解詩歌了解蘇軾。

二、靈動探究中捕捉細節

1.在發現中體會細節的美

在語文課堂教學中細節常常包含著科學素養。每一個細節都能盡顯精彩，同時細節也能使課堂錯失精彩。我們要用心去體會細節，去發現細節，去完成細節的精彩。我們既要讓學生在每個自己擅長的領域自由發展，又要對可能出現的問題進行必要的預防，如此才能留住精彩，成就精彩課堂。

例如：在夏末秋初的一個陰沉的下午，語文課上顯得很沉悶。突然，暴雨傾盆，學生全都驚呼起來：“下大雨了！”這時可以讓學生安靜下來，觀察雨，然后展開自己的聯想，以“雨”為話題寫一段文字。學生聽著挺感興趣，很快就安靜下來，開始沉思，幾分鐘后，幾乎所有人都開始寫起來。十分鐘后，所有的文章交上來，都比平時要寫得好。

2.通過討論呈現更多細節

有人說智慧是思想碰撞的火花。當學生想要表達出自己的觀點并使之更合理時，常常會關注他人的想法并設法從中得到啟發，對于這種現象我們應該時刻注意并充分利用。所以我們要精心選擇符合我們需要的問題進行合理分組進行討論，這樣才能收到意想不到的效果。

三、細節的合理評價

在高中語文教學中可以利用一切有利資源，采用恰當靈活的方法來進行教學評價。評價不是簡單的肯定或否定，而是要引發學生進一步去思考，發散學生思維，使他們產生疑問和調動學習的積極性從而達到讓他們自動探疑與釋疑。所以作為教師，我們要在關鍵時刻進行漸行漸近的評價，這樣才能激發學生的思考，開闊其思維，激發學生學習的興趣。

“明察秋毫”是作為教師的我們必須擁有的基本技能，每時每刻關注學生的變化，并捕捉學生們的亮點，利用高中語文課堂教學中每個跑題的“細節”，使它們成為高中語文課堂教學中不可多得的教學資源，是高中語文教學有激情、有活力、有誘惑力的關鍵。endprint