淺談新課程背景下如何提高小學數學課堂教學質量

陸曉東

摘要：如何在數學課堂教學中切實轉變教學行為，仍有很多問題值得研究。我們廣大教師在教學實施中應關注影響課堂教學有效性的核心要素，如課時目標、數學活動、學生思維、基礎訓練和教學反饋等，推動新課程下的小學數學課堂真正走向扎實、有效。

關鍵詞：新課程；有效課堂；基本共識；核心要素

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）15-059-1一、課時目標具體、明確

新課程下的“有效課堂”，課時目標要具體、明確，具有可行性，切忌空泛，缺乏操作性。課時目標不要過高，讓學生可望而不可及，也不宜過低，使學生失去學習的興趣。要結合課程標準與具體內容的教學要求，從學生的已知、需求與特點出發設定課時目標。這始終是實現有效教學的起點。

二、數學活動扎實、有效

精心設計數學活動是新課程下小學數學“有效課堂”的關鍵。數學活動的設計要扎實、有效，目標應直接指向數學本質，有利于學生理解掌握數學知識、積累數學活動經驗。例如，在教學《長方體的認識》時，教師鼓勵學生用多種方式探索長方體的特征，如把長方體剪開，然后用重疊等方法比較面的特點；用尺量，用小棒或塑料吸管沿長方體的棱比一比、剪一剪等方式研究棱的特點。學生在充分的數學活動中，不僅掌握了“長方體有6個面、12條棱、8個頂點，長方體相對的面相等”等數學知識，而且積累了從頂點、棱、面等不同角度研究立體圖形的數學活動經驗。需要注意的是，一節課中的數學活動不要太多太雜，不要流于形式，要讓學生有充分的活動時間，絕不能為了活動而活動，更不能讓一些與數學無關的活動影響、干擾學生的學習。

三、學生思維主動、優化

有人說，新課程背景下有效教學最核心的內涵就是學生的主動參與。學生是否主動、全面、全程、深度參與，外在活動狀態與內在思維狀態是否活躍，學習是否有效，不同水平的學生在各個維度的目標上是否有不同程度的收獲，是評價一堂課最根本的出發點。數學教學中的主動參與，其實質是思維的積極展開，在數學活動中思維品質得到優化。

在河南，濮陽教育帶有“返璞歸真”的色彩。他們教育改革的各種措施，不新奇，但扎實；不搶眼，但穩妥。他們始終對改革保持一種平穩、甚至中庸的態度，顯示出了他們“不追逐流行”的勇氣，更顯示出了他們對教育的深刻理解。在濮陽的課堂上，學生的思維成長被視為最大的道德，他們的課堂充滿了思考的張力，學生的學習主動性被真正調動起來。一位濮陽學生，如饑似渴地閱讀數學書，以至半夜興奮得睡不著覺。家長很生氣，以為是老師布置了太多的作業，沒想到孩子卻說：“這是我自己去買的書，數學真是有趣極了。”同樣，地處農村，校舍簡陋，但教學質量卻名列前茅的山東杜郎口中學，它的最大特色是四面全是黑板的教室，以及課堂上學生積極的思維和爭先恐后的發言。

因此，學生的主動參與、靈活思維，不同層次的學生都能得到發展，是衡量課堂教學是否有效的一個重要因素。教學中應營造良好的課堂氛圍，讓學生敢想、敢說、與眾不同地說，盡最大可能有效激發學生的數學思維。當然，需要避免的是：課堂上出現表面的熱鬧、散亂的活躍，一節課看似熱熱鬧鬧，下課后學生該會的卻什么都不會。

四、基礎訓練適時、適度

數學課程標準（實驗修訂稿）提出：“雙基”發展為“四基”，即增加基本數學活動經驗和基本數學思想方法。把積累數學活動經驗和滲透數學思想方法納入到數學基礎的范疇，進一步豐富了數學基礎的內涵，是數學教學改革的一個重要進展。同時修訂稿還指出：基本技能的形成，需要一定量的訓練，但要適度，不能依賴機械的重復操作，要注重訓練的實效性。教師應把握技能形成的階段性，根據內容的要求和學生的實際，分層次地落實。

在研究有效教學的今天，我國數學教學的傳統優勢應該得到繼承和發展。基礎訓練既要適時，又要適度，靠拼時間、拼消耗是不能解決問題的，不能用題海戰術的方法讓學生學得太苦、太累，教師只有在備課、上課、作業等各個環節上下工夫，才能真正提高教學的有效性。反之，違背科學規律的訓練，非但不能激發學習的興趣，反而會使學生產生厭學情緒。一位學生從小學開始就被家長逼著做了上萬道數學題，在獲得數學奧林匹克獎后，他發誓從此再也不碰數學了！想想看，數學奧林匹克獎本為提倡青少年學數學、愛數學，可身不由己被卷入其中的學生，竟“發誓從此再也不碰數學了”。這樣的結果難道是我們所期望的嗎？

五、教學反饋多元、及時

依據課堂教學的實時反饋，隨時調整教學計劃，努力滿足不同學生的學習需求，并及時利用多種評價手段，去鞏固落實學生的學習成果，是有效教學的重要保障。

反饋的方式應是多元的：一次考試成績，投向學生的表揚或贊許的目光，一段對作業不乏嚴厲的批語，一個專為某人布置的任務或作業，一次有區別的檢查或提問……都可能是有效的反饋評價手段。反饋可以是表揚，也可以是批評或者警示。必須明確，表揚、批評和警示，都有教育價值。當代中國以獨生子女為代表的新一代，在生活中更多接受的是長輩的關心甚至溺愛，因而在成長中就更加需要恰如其分的準確批評。endprint