淺談班級管理中信息技術的應用

陶建軍

摘 要：班主任是學校的主體，在學校中具有不可替代的地位，在現代信息社會中，班主任應該格外重視利用信息技術進行班級管理，本文闡述了班主任進行班級管理時所采取的方式。

關鍵詞：班級管理 班主任 信息技術

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-00-01

在現代信息社會，我們已經把計算機作為學習和工作的幫手，班級管理系統將會給班主任的班級管理工作帶來非常大的便利。通過使用這樣的系統，教師、學生、家長的交流溝通擁有了更廣闊的空間。班級博客、QQ、飛信等溝通交流工具，可以讓教師和學生、家長的溝通變得更加方便。我們可以利用信息交流平臺共同探討教育的熱點問題，交換學生在學習和生活等方面的情況，分析和討論學生在現階段存在的主要問題，及時掌握學生的心理變化，加強教育的針對性。

1 使用飛信平臺，使家長和學校緊密聯系

在現代教育的背景下，家長和學校的聯系一般是通過開家長會或者教師家訪的形式來完成。但是，家長渴望能及時地了解到學生在校的交往、學習等方面的情況。與此同時，班主任管理著幾十人的班級，也沒有足夠的時間和精力一一聯系學生的家長，告訴家長學生們在學校的表現，同時了解學生在家的情況。這樣，家長和學校溝通交流的機會很少，不能進行有效地配合，不能有針對性地教育孩子。

對學生進行教育管理，需要家長和教師雙方配合，加強溝通，及時了解學生的真實表現，教育才能真正做到實處。利用通訊軟件——飛信構建的溝通平臺，在家長和教師之間搭建起溝通的橋梁，使雙方能夠及時聯系變得可行。班主任可以利用飛信平臺及時向家長通報學生的在校情況，還可以將學校的通知、班級的比賽以及家長不太了解的一些教育政策等信息發給每一位家長。可以使家長及時了解到學生的在校情況和教師反饋學生的信息，班主任與學生家長之間的溝通變得暢通和便捷，使家校溝通這種困擾教育的難題將得到了解決，真正實現了學校、家庭雙方的通力合作與共同教育。

2 利用QQ群搭建師生溝通的平臺

在現代教學中，教師既要承擔教學任務又要管理學生，這就要求教師和學生保持聯系、做好溝通。現在教師可以用電話與學生溝通，也可以進行家庭訪問，但是這樣并不能夠使教師真正了解學生的特定的學習情況、思想動態。事實上，我們可以充分利用網絡資源，構筑師生之間聯系的新途徑，加強聯系，充分了解學生的真實想法。最簡單有效的方法就是建立QQ群。QQ群能夠使班主任工作與學生的個性意識互動，創新班級文化建設，塑造班級良好的形象，以此來促進班級建設和學生的成長。通訊技術的發展，使溝通變的沒有區域限制和時間限制，教師和學生的溝通交流將會越來越多。在網絡信息中，班主任利用QQ和學生進行一對一、一對多和多對多的交流，學生可以隨心所欲的發表自己的思想觀點，大家共同討論。由于網絡的匿名性、隱蔽性特點，使得這種交流具有不可見性， 能充分縮短師生之間的心理距離，可以使學生說出自己真實的想法，避免了和教師面對面時的尷尬。在這種交流中，師生關系變成了網友關系， 能消除班主任職業所賦予的權威給學生帶來的心理壓力，學生對彼此之間的交流少了一種拘束，多了一份從容。在多數情況下，學生是把教師當作自己的朋友，學生可以大膽地各抒己見，真實地表達自己的內心情感，這時的交流是真實而有效的。QQ群給學生和教師的情感交流提供了廣闊的空間，在這里，教師和學生之間更能相互理解和信任，使教師的要求對學生具有更大的影響力，從而使班級工作更容易開展。

3 組建班級博客群

班級博客群拓展了傳統學校教學的時間和空間結構，在任何時間、任何地點都可進行教學和學習，班級博客為交流溝通提供了廣闊的平臺。學生之間的虛心請教、密切溝通，讓輔導員可以聽到更多來自學生的心聲。這樣，輔導員可以從學生的聲音中，搜集到更多的意見和建議，從而檢討和改進自己的工作方式和方法，使學生的思想政治教育更有針對性和實效性。

班級博客群實現了班級的數字化管理，使用博客群構建的學生電子檔案袋能夠快捷有效地反映學生的學習進程。學生每天利用博客記錄下自己的所思所想和學習的內容。教師和家長也可以通過博客定期了解學生本人的思想變化情況和學習進展情況。同時也在一定程度上促進了學生、家長、教師在網絡空間中的深度交流和溝通，實現了教師、家長和學生的共同進步與成長。

總之，信息技術普及對傳統的班級管理模式有很大沖擊。事實上，學生與教師應充分利用網絡的共享資源，架起了師生間心靈溝通的橋梁，及時構筑了堅固的班級管理防火墻，及早的了解了班級的各種動態，也能更多地了解到來自學生靈魂深處的真實聲音，達到防患于未然的目的。

（濰坊科技學院，山東 壽光 262700）

參考文獻：

[1]張武升.教育創新論[M].上海：上海教育出版社.

[2]鐘啟泉.班級管理論[M].上海：上海教育出版社.

[3]卜玉華.我國中小學班級工作的傳統與當代變革[J].教學研究，2004（11）.

[4]袁靜.網絡教育的優勢及其發展[J].教學與管理，2005（3）.endprint