淺談信息技術在小學語文教學中的應用

楊紅革

摘 要：本文從信息技術在小學語文課堂教學和課外生活中的綜合運用等兩個方面舉例，闡述了在小學語文教學中如何應用信息技術，為小學語文教學服務的。

關鍵詞：信息技術 小學語文 應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

如何在小學語文教學中充分發揮信息技術的優勢，結合小學語文學科的特點，提高小學語文課堂教學的效率呢？結合多年的小學語文從教經驗，我認識到現代信息技術可以創設情境，使小學語文課堂活躍起來，可讓學生將語文融入到生活中，體現生活，將課堂延伸到課外，可以讓學生在實踐中學好語文，同時培養學生的合作探究等多種能力，最終提升素質，使教學質量真正提高。以下是從三個方面進行的詳細論述。

1 創設情境活躍課堂

現代信息技術具有自身相當強大的優勢，它能夠將文字、表格、圖片、音樂、動畫、視頻等集于一身，充分利用這些媒體的功能，強烈刺激學生的感官，讓學生在多種刺激下，產生興奮，并保持學習的持久性，產生對所學學科知識的興趣，并保持一定時間。同時，現代信息技術還能打破時間和空間的限制，穿越時空，讓學生有身臨其境之感。如果在小學語文課堂中，運用信息技術的這種功能來創設情境，一定會把學生帶入神奇的境界中，讓學生產生遐想，思緒萬千。小學語文課本中本來就有很多意境優美的文章，如果再配以信息技術創設的優美動人的圖畫、美妙的音樂、神奇的動畫、逼真的視頻，那學生的思維會完全打開，課堂自然活躍起來，學生參與課堂的效率及教學質量也必然提高了。

例如，在教學《奇妙的海底世界》時，我利用信息技術展現了奇妙的海底世界：美麗的珊瑚，多姿多彩的熱帶魚，五顏六色，奇形怪狀的，老海龜拖著沉重的身體，慢悠悠地在海底爬游，快樂的魚兒在水中嬉戲，一會兒成群集隊，突然一個拐彎，直沖向我們，好像全然不顧我們的存在。學生在這種情境中，學習語文知識，陶冶了情操，提高了作文水平，訓練了能力，從思想深處深深地愛上了這大自然賦予的神奇，愛上了這神秘的海底世界。學生融入了這奇妙的海底世界，情不自禁地進入到語文的學習之中，字詞句的理解就非常容易，重點短語、段落的含義就自然而然地悟出來了，學生學得輕松，教師教得輕松。在這樣的課堂上，學生不僅學到了知識，而且訓練了能力，心靈也受到不同程度的震撼。教學的三維目標自然輕松地達到了，教學效果不言而喻。

2 體驗生活拓展延伸

小學語文課堂教學中運用信息技術的地方很多，而且現在大多數教師也都在使用，已經產生了良好影響。我們要繼續努力不斷提高小學語文教學質量，那還要更好地利用信息技術，不僅讓它在課堂上發揮強大的作用，而且讓它在課外的生活中也發揮作用。在實踐中運用信息技術，為語文學習服務，更好地調動學生學習語文的積極性，主動探究，自主學習，學好語文，用好語文，發展語文。例如，學習《畫家鄉》以后，我讓學生利用課后時間，去自己的家鄉走走看看，用相機拍下美麗的家鄉，然后到網上查找家鄉的資料，包括鄉土文化、風俗習慣、特色美食、地方方言，小故事，童謠等。然后到課堂上來展示，可以以各種形式展示，如故事、歌聲、小品、朗誦、照片、圖畫等，不少學生收集到家鄉九龍的來歷，九龍的新村面貌，九龍的特色工廠，新能源開發區，鄉土文化，特產，口頭傳唱的歌曲，太全了，把九龍可愛的家鄉描摹得特別的美麗。有的以圖畫的形式展示，有的以歌唱的形式表演，有的展示用照片自制的PowerPoint，讓學生感受到自己家鄉這么美麗，自然而然地愛上可愛的家鄉。

像這樣的學生在體驗生活的過程中，運用信息技術拓展延伸課堂內容的例子太多太多。只要我們肯動腦筋，大膽讓學生放手去尋找機會，一定會收到意想不到的效果，教學質量自然會提升，學生的各方面能力也會得到發展和提高。學完了一類課文后，教師還可以組織學生收看相應的電視、網絡、到圖書館、科技館、紀念館、公園等參與社會實踐活動。在活動中讓學生領悟其中的語文知識，領會其中的含義，學會學習，關愛別人，在觀察中學會觀察，用心去交流，用腦去思考，這樣在不知不覺中提高語文修養，提升個人素養。

當然，信息技術在小學語文教學中的應用還有很多很多，遠不只這些。信息技術的強大功能，也不是一篇文章所能評述的。只要大家在平時的教學中，做有心人，注意收集資料，勤動手多動腦，就一定會用好信息技術，更好地為小學語文教學服務，使小學語文教學的質量不斷提高，使學生的素養不斷提升。

（山東省濟南高新區大正小學，山東 濟南 250104）