試論多媒體技術在小學美術教學中的應用

閆向群

摘 要：多媒體技術已經成為現代教學不可獲取的手段之一，其優勢越來越明顯，具有其他教學手段無法比擬的優勢，越來越受到廣大教師的重視。筆者結合自身經驗就如何發揮多媒體技術的優勢提高小學美術教學的質量談談自己的看法。

關鍵詞：小學美術 多媒體技術 應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

美術教學重在培養學生創新意識，挖掘學生創新潛能，發展學生進行美的創造。所以，應新課程改革的要求，教師要引入多媒體技術輔助教學，發揮多媒體技術的優勢，為課堂教學注入新的生機與活力，更好地為課堂教學服務，提高課堂教學的效率，實現美術教學的目標。以下是筆者在從事小學美術多年教學研究基礎上的幾點經驗。

1 利用多媒體技術豐富教學內容

為了提高課堂教學效率，保證課堂教學井然有序進行，教師要做好課前準備。在備課的時候充分考慮學生的實際情況，將學生實際情況和教材內容相結合，選擇適合學生的方式，靈活使用多媒體技術輔助教學，激發學生學習的興趣和動力，讓學生更深入地了解美術內容，拓寬學生的視野，豐富知識量。為了培養學生審美能力，教師要借助大量的圖片資料協助學生來理解，但教材提供的圖片資料是十分有限的，而多媒體技術則彌補了這一不足。多媒體技術具有覆蓋面廣、信息量大、媒體數量多的特點，可以實現資料的共享。同時多媒體技術還具有感染力強、動靜相宜、視聽結合、聲畫并茂等特點，可以提高課堂教學的趣味性和生動性，讓課堂教學煥發新的生機與活力，告別枯燥呆板的傳統教學形式，提高教學的質量。因此，在課堂教學前，教師要利用多媒體技術搜集音像材料、實物材料、圖片材料、文字材料等各種有助于課堂教學的素材，進行基本的教學設計和教學分析，使課堂教學更加具有靈活性和系統性，豐富教學內容，提高小學美術教學質量。

2 利用多媒體技術創設教學情境

多媒體技術集合聲音、文字和圖像于一體，可以給學生帶來強烈的視覺沖擊，提高課堂教學的趣味性和生動性，讓教學從枯燥的氛圍中解放出來，激發學生的創新熱情，提高學生參與學習活動的興趣和動力。小學生好奇心強，對于新鮮的事物充滿了探究的興趣。所以，教師要把握學生的年齡特征和性格特點，利用多媒體技術輔助教學，創設教學情境，讓學生自發地投入到學習活動中來，提高課堂教學的效率，促進課堂教學深入開展。動感的情境符合學生的年齡特征和心理特征，可以滿足學生的求知欲和好奇心，調動學生的學習興趣，激發學生學習美術的欲望和動力，讓學生進行創新活動。在動感的情境中，可以將靜態的抽象的知識形象生動地表現出來，讓學生邊看、邊聽、邊玩、邊動手，不必再糾結于抽象的畫面，使抽象的畫面動態化地呈現在學生面前，幫助學生更深入地理解美術知識，掌握知識，提高學習效率，激發學生的創新熱情。

3 利用多媒體技術提高創新能力

多媒體技術集合聲音、文字和圖像于一體，可以營造和諧融洽的學習氛圍，激發學生學習的熱情和興趣，讓學習成為一件愉悅身心的事情。在和諧融洽的學習氛圍中，學生的創新潛能可以得到最大程度的開發。因此，在教學過程中，我們要利用多媒體技術輔助教學，根據教學內容的需要播放背景音樂，營造和諧融洽的學習氛圍，讓學生一邊沉浸在美妙的音樂中，一邊展開聯想，發揮自己的想象力和創造力進行美術創作。多媒體可以給學生帶來視覺和聽覺的雙重感官刺激，營造和諧融洽的學習氛圍，讓教學從枯燥的氛圍中解放出來，提高課堂教學的生動性和趣味性，開拓學生的創新視野，促進學生創新能力的提高和發展。

4 多媒體教學需要注意的問題

多媒體技術是把雙刃劍，既有有利的一面，也有不利的一面，所以，教師要注意多媒體教學中一些需要注意的問題，提高多媒體教學的有效性和科學性。首先，豐富的網絡資源要合理利用，許多網頁不僅對學生學習沒有用處，反而還會讓學生分心，讓學生將精力放在與學習無關的事情上，從而影響學習效率。其次，教師作為教學活動的組織者和領導者，其自身的能力素養直接影響教學的質量水平，所以，教師要不斷提高自身多媒體操作水平，掌握多媒體教學的藝術，保證課堂教學有序高效的開展。最后，多媒體教學不能流于形式，一定要有目標，精心設計多媒體教學流程，豐富多媒體教學內容，讓學生在學習知識的同時收獲快樂，提高學生的審美情趣，促進學生思維的開拓，為學生深入學習美術知識打下堅實的基礎，促進學生全面發展。

總之，教師要不斷研究多媒體技術，正確認識多媒體技術，發揮多媒體技術的優勢，更好地為課堂教學服務，推進多媒體輔助教學和傳統教學手段相融合，敢于創新，勇于探索，營造和諧融洽的學習氛圍，滿足學生美術學習的需求，激發學生學習美術的熱情和動力，開拓學生的創新視野，激發學生的創新潛能，培養學生創造能力，提高學生的整體素質。

（淄博市臨淄區金山鎮邊河小學，山東 淄博 255440）

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