運用多媒體強化語文教學

王智民

摘 要：運用多媒體輔助教學是語文教學發展進程的必然趨勢，文章從三方面探討了如何運用多媒體來強化語文教學，以達到提高語文教學效率的目的。

關鍵詞：語文素養 信息手段 學習效率 素質教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

隨著多媒體在生活領域的逐步深入，計算機輔助教學越來越受到教師和學生的青睞。運用多媒體教師可以輕松快捷地查詢資料并能進行教育信息的交流，成為教師最得力的助手。作為一名農村的基層教育工作者，深深懂得加大多媒體在語文教學中應用的重要性。

1運用多媒體，能夠激發學生學習興趣

傳道、授業、解惑是教師的職責。在角色定位上，教師是教學目標的制定者，是教學策略的設計者，是教學過程的實施以及學生學習效果的評價者。學生在整個教學過程之中則處于一種受支配的被動地位，學習主體作用難以得到發揮。自實施素質教育以來，教師的“教為主”變為學生的“學為主”，這就充分地體現了學生的主體地位，學生在課堂上能真正地動腦、動手、動口，主動參與學習的各項活動。運用多媒體可以達到這一點，它具有更形象、更直觀、更醒目的特點，所以可以通過圖、文、聲、像達到激發學生的學習興趣，實現學生主動積極學習的目的。所以，教師在課堂上借助多媒體教學手段，積極為學生的學習創設出一個最佳的學習氛圍，是極為必要和重要的。

例如，在教授《春雨的色彩》一課時，為了讓學生體會對春雨的感悟，筆者在多媒體中設計了讓學生能看到優美的春雨圖，淅淅瀝瀝的小雨沙沙地下著，一群唧唧喳喳的小鳥可愛地叫著，頓時，就吸引了學生的注意力，調動了學生的學習積極性。有的學生竟然興奮地跟著音樂一起唱起了《小雨沙沙》，課堂的氣氛自然和諧，因為它帶給學生的不僅僅是一幅動畫，更把新時代的教育理念融入到語文教學之中了。

2運用多媒體，能夠創設語言豐富的意境

語文學習不僅僅是是語文知識的機械掌握，更重要的是要深刻體會語文教學中所包含的深刻意境。那么，教師如何帶著種種體驗感受為學生創設一個他們自己獲得體驗、獲得感動的情境呢？

例如，在教授《春雨的色彩》一課時，利用動畫，筆者設計了這樣一組畫面：將課文中最能體現意境的句子在優美的雨境中顯示著，學生朗讀這些描寫春雨的句子，在圖文并茂的情境之下，很快便感悟到春之韻美。語文教師都知道，在閱讀教學活動中，應讓學生加深理解和體驗，并有所感悟和思考，深切受到情感熏陶，獲得思想啟迪，加深享受審美的樂趣。所以，教師必須充分發揮多媒體網絡資源的優勢，努力為學生創造生動直觀的情境，使他們深刻感悟課文內容，完成學習的目的。

此外，教師在教學中要注意尊重學生的個別差異和多樣性，合理運用多媒體有利于發揮他們各自的特長，也能為學生創造自主探索的空間，加強學生自我解決問題的能力。教師充分利用多媒體創設情境，能進一步加深學生對課文內容的理解，使其達到強化語言積淀的目的。

3運用多媒體，能提高學生的語文素養

現代多媒體本身特有的功能和趣味性對激發學生的學習動機有著極高的作用。筆者在平時的語文教學中，力爭每篇課文都能做課件，利用多媒體的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，使學生觀其境、聞其聲、觸景生情，在教學過程中充分調動了積極性、主動性，而且能充分利用資源平臺使其發揮更大的優勢。例如，在教授《烏鴉喝水》一課時，利用動畫演示充分發揮了多媒體的優勢，學生欣賞之后爭先恐后上講臺來續編故事“假如旁邊沒有小石子烏鴉會怎么辦”。這樣做既有利于學生了解課文內容，又鍛煉了學生的口頭表達能力。學生對課文有了更深一層的認識和更好的理解，并且也升華了文章的主題思想?？赐曛缶褪潜硌莸沫h節，教師讓學生下來做著烏鴉把小石子一個一個地放在瓶子里實驗的時候，學生的興趣一下就提高了，知識在實踐中得以提升。通過多媒體與教學有機的整合，學生躍躍欲試，言之有物，可見學生對語文這門學科已經產生了濃厚的興趣。在多媒體的輔助之下，語文教學為學生提供了自我表現的機會和空間，實現了行與知的完美結合，并能培養學生在語文中的創新能力。

21世紀是知識經濟的時代，多媒體將深入并全面發展，素質教育就是以創新為目標推進的，向語文教學提出了新的要求。有了多媒體教學與語文教學的有機融合，語文教學改革必定會如虎添翼。多媒體為語文教學創設合理的情境，幫助學生自然、準確地理解語言運用的妙處。有了多媒體的支撐和配合，學生可以根據自己的知識基礎、興趣愛好搜集和整理相關資料，真正體現“以人為本”的課程理念?，F代教學手段的運用，它充分優化了教學結構，激發了學生學習的興趣，在幫助學生自主學習方面具有得天獨厚的優勢，有效地提高了語文課教學效率，為實現素質教育打下了堅實的語言基礎。

（山東壽光侯鎮黃橋小學，山東 壽光 262724）

參考文獻：

[1]語文課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]教育中國——當代優秀教育論文集粹[J].北京：北京民族出版社，2002.