當前初中體育教學中的困境及對策分析

徐麗娟

摘要：隨著我國社會文明的快速發展，人們對于身體素質的重視力度越來越大。青少年的身體素質是其個人發展以及社會建設的重要基礎，越來越多的人將注意力集中在了初中體育教學上。初中體育教學對于當代學生的身體素質具有培養作用，加強初中體育教學是社會發展與學生個人發展的共同需求。然而，當代初中體育教學中還存在一些問題。學生的體育學習興趣不高以及教學方法的單一造成初中體育教學的積極作用不能發揮。因此，本文以當前初中體育教學中的困境及對策分析為題，對初中體育教學中存在問題進行分析，提出幾點有效解決對策。

關鍵詞：初中體育；教學活動；困境；對策；分析

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0162-02

加強體質是提高青少年綜合素質的重要措施。初中體育教學作為初中教學體系的重要組成部分，是學校開展體育鍛煉的重要載體。初中學校要建立起強健學生身體的體育教學理念，利用體育教學來提高學生的抵抗力，加強學生對于體育鍛煉的熱愛。但是，在很多初中學校中，學生的體育鍛煉熱情并沒有被調動起來；甚至有一些學校沒有重視起體育課程的設置，造成學生的體育學習欲望得不到滿足。加強對初中體育教學問題的發現以及教學對策的開發具有極大的教育意義。

一、初中體育教學中現存教學困境分析

1.初中體育教學重視力度不足。當前，體育教學已經成為初中教學的重要學科。但是，初中學校的教學模式還沒有改變。學校以學生的達標率以及學生的學習成績作為教育工作的目標，使得初中體育教學沒有地位。學校對于初中體育學科的重視力度不足，體育教師地位不足，使得體育教學活動開展的充分性不足。一些學校的管理者與教育工作者將體育作為副科，為了提高學生的成績，隨意取消體育課程。這樣的做法不利于體育教育工作積極性的提高，更會使學生喪失體育學習的興趣，造成初中體育教學質量不高的問題。

2.初中體育教學規范性不足。體育教學的方法對于體育教學成效有著重要的影響。但是，在很多初中學校中，體育教學活動還是采用放羊式的教學方法。自由活動是許多教育者會采用的體育教學方法，但這樣的教學方法不能滿足體育學科的教學要求，更達不到專業的體育訓練的標準。懶散的教學方式會使學生認識不到體育學習的重要性，逐漸打消投入到體育學習活動中的想法；還會造成師生關系不和與體育學習氛圍不佳等問題。

3.初中體育教學方法老舊。受到傳統教學方法以及教學理念的影響，大部分初中體育教師利用傳統的活動開展教學活動。學校的體育教學模式過于老舊，使得一些教師將基礎理論的講解作為教學的主體，減少了學生室外體育訓練的量。沒有了體育訓練活動，學生的體育鍛煉意識得不到培養與發展。長久下去，體育教學的趣味性大大下降，造成學生學習興趣不足，體育教學難以有效開展。

二、初中體育教學中困境解決對策分析

1.加強體育訓練中的思想教育。學生積極主動地參與到體育活動中，需要建立起正確的體育學習觀念。學生只有在思想上認同體育學習，才能拿出實際行動配合教師的教學活動。在思想的配合上，學生會加大體育訓練的投入度，培養出體育學習的個人興趣。因此，在開展初中體育教學時，教師要重視體育訓練前的思想教育。比如，在跑步訓練之前，教師可以先為學生講一些田徑相關的體育人物的故事，讓學生認識到田徑運動的魅力。之后，教師要對跑步訓練的好處進行闡述，加強對學生的體育思想教育，是學生明確體育學習目標與熱愛體育訓練的重要基礎。正確的體育思想教育活動可以激發學生的愛國情懷，使學生認識到體育訓練是未來自己報效國家的重要基礎，不僅可以改變自己的身體，更可以加大自己的價值。

2.加強體育教學中的師生互動。在體育教學中，教師要明確提高學生的體育學習興趣。引導學生學以致用，是加強體育學習氛圍的重要方法。一名合格的體育教師，要加強自身體育技能的訓練，向學生傳輸體育精神，建立起平等和諧的師生關系。學生只有愛上自己的老師，才能肯定教師的教學活動質量，才能與教師進行默契的配合。在體育教學中，教師與學生打成一片，與學生做朋友。教師的真情實感在體育教學中是十分有必要的，教師的個人魅力會影響到學生的體育學習觀。比如，在進行籃球教學的時候，教師可以先讓學生了解籃球技巧，然后將學生分成不同的小組進行比賽。教師也要融入到比賽之中，教師可以以裁判的方式加入，也可以以小組成員的形式加入。教師與學生一起學習、一起娛樂，會成為吸引學生參與到體育學習中的一個亮點，更能加強學生對體育學習的重視程度。

3.加強體育教學中的因材施教。初中學生的體育學習能力不同，體育學習的觀點也不同，對于自己的體育學習都具有明確且不同的目標。作為新一代的初中體育教師，教師要學會了解學生的心理發展情況以及不同學生對于體育學習的要求。教師要抓住學生的個性化需求，利用不同的體育訓練來因材施教，使學生的主體地位得到尊重。比如，在進行跳遠教學時，教師要可以根據學生的興趣點，為學生安排不同的活動。對于那些學習興趣較好的學生，教師可以安排他們進行跳遠技巧的訓練，提高其跳遠的專業素質。而對于那些興趣不太高的學生，教師則可以引導他們先就跳遠進行游戲，讓其從跳遠中獲得樂趣；在這之后，再開展技能訓練。因材施教是服務于整體教學的有效教學方法。

綜上所述，正確的思想指導下，教師必定會實施正確的教學行為。只有有效的教學方法才能使初中體育教學的價值得到發揮。利用正確的教學方法調動學生的學習激性，引導學生走進快樂的體育世界是當代體育教師的教學職責。教師應正視當前初中體育教學中存在的問題，積極進行問題的解決。為學生創設一個具有競爭力與和諧度的初中體育教學環境，有利于初中體育學科的發展，更可以引導初中學生打開體育熱愛之心。

參考文獻：

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