合理引入流行音樂,優化初中音樂課堂

潘朝霞

摘?要：初中音樂作為一門藝術學科，要發揮高質量教學效果就要有相對的科學教學方法所輔助。那么現階段流行音樂風靡全球，將流行音樂合理有效引進初中音樂課堂，就可以大大提高教學效果。同學們的音樂學習熱情也會無比高漲。這樣就無形中提高了課堂教學效率，培養了學生良好的藝術品位和全面發展的綜合素質。

關鍵詞：初中音樂；流行音樂；高效課堂

現階段我國的初中音樂教學多是涉及一些世界古典名曲和民族音樂教學，而且所教授的音樂大多數都是民族音樂。但是如果只是局限于這些民族的和世界古典音樂教學則必然會導致音樂課堂枯燥無趣，學生提不起興趣。然而現在流行音樂越來越受到學生們的歡迎。如果我們教師可以將流行音樂合理的引入課堂，那么整個課堂的學習氣氛一定會非常熱烈，學生的學習熱情也會非常高漲。這樣學生更能提高學習興趣。所以將流行音樂引入初中音樂課堂無疑為音樂教育提供一條教學捷徑。

一、初中學生對音樂的欣賞品味特征

經驗總結得出，學生往往對教材中的音樂設置非常不滿意，大多根本就提不起任何興趣。相反，在課堂教學中只要老師稍微提及一些流行音樂，學生立刻繃緊了全身的肌肉，他們會不能自已地說出自己喜愛的歌曲，并且會滔滔不絕地談論是什么風格，自己喜歡這些歌曲的原因等。其實我們仔細想想也能理解這種現象的原因，因為正處于青春成長期的初中學生，很難對教材中的音樂產生情感。而由于流行音樂風靡全球，再加上流行音樂往往旋律更加簡單，學生在耳濡目染，長時間的熏陶，自然很容易理解[1]。再加上流行音樂的一些旋律也確實耐人品味與深思、優美而感人，也能符合大眾的情感。所以，將初中音樂課堂引入流行音樂對于構建高效的課堂教學就十分必要[2]。

二、流行音樂在初中音樂教學中運用策略

（1）做好流行音樂課前導入，提高課堂學習興趣。現在學生的學習壓力也越來越大，他們早已經對數字符號與英文字母產生了精神上的疲憊，心理上的厭倦，都期待著能在音樂課堂上好好地放松心情、釋放壓力。所以我們音樂教師就要好好地了解學生的心理特征，針對性地教學，迎合的他們興趣和心情以及心理需求。可以在音樂課進行前播放當下最流行的音樂或者歌曲作為課前導入，使他們好好地放松心情，沉寂在音樂的海洋里回蕩。這樣的課前導入將會對于學生深入學習會起到一個良好地帶動作用[3]。

（2）合理選擇流行音樂、做好課堂氣氛教學。在引入流行音樂時，在課堂教學中可以適當播放一些具有代表性的教育性流行音樂[4]。教師就要從音樂節奏、旋律、風格方面的特征選擇流行音樂，同時也要從音樂的思想性與音樂性兩方面人手，重點選擇一些能夠給學生帶來正能量，同時又能調動學生積極情緒的音樂，只有這樣才能調動他們的學習熱情，適合他們這個階段的青春期健康成長。

（3）引人流行音樂，注重思想內容的挖掘。任何一首音樂無論是在旋律上還是在歌詞上都蘊含著一定的思想深度，都具有一定的思想內涵。那么教師在課堂引入流行音樂的同時，也不能忽略了其思想內涵與精神意義方面的知識傳播，要給予學生更加深入的理解分析某一旋律背后隱藏的故事[5]。

例如，教師讓學生猜一首老師自彈的而中學生又不太熟悉的流行歌曲旋律，并且分享旋律背后所蘊含的感情基調。這種教學方式鼓勵學生大膽自由的暢所欲言，培養學生的探究思考能力，同時也活躍了課堂教學氛圍。同時，教師也可以積極鼓勵學生從這些音樂的歌詞入手，認真積極的欣賞與探究音樂，分析研究音樂歌詞中蘊含的思想，感受其中內涵[6]。通過這種方式向他們傳遞正能量，引導他們積極向上、懷著一顆感恩的心來回報社會。

例如，比較常見的詞具有教育意義以及思想內涵流行歌曲就是《天路》《青藏高原》《愛的奉獻》等。這些歌曲帶有深意的歌詞以及優美的旋律和一絲絲民族音樂色彩[7]，已經被眾人所傳頌、傳唱。這時教師就可以引導學生分析歌詞，例如《天路》的歌詞就會使學生體會國家發展進步的步伐之快、黨政力量的偉大、感受少數民族文化的力量。這樣就不僅培養了學生音樂學習的積極熱情，同時也能夠帶著激昂的熱情投入音樂學習。

總之，流行音樂越來越被人們所接受，越來越受到歡迎。所以為了更好地迎合現階段初中生的欣賞品位、音樂需求。將流行音樂引入初中音樂課堂就十分必要，從而優化課堂教學。

參考文獻：

[1]尹愛青主編.學校音樂教育導論與教材教法[M].北京：人民音樂出版社，2007.

[2][7]（美）哈羅德·艾伯利斯，查理斯·霍弗，羅伯特·克勞特曼.音樂教育原理[M].劉?沛，任?愷譯北京：中央音樂學院出版社，2008.

[3][4][5][6]吳?翔.論教育學原理在舞蹈技能教學方法中的運用[J].江西金融職工大學學報，2010（2）.