英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)之我見

徐麗曼

摘?要：學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)以及英語(yǔ)成績(jī)的提高, 在很大程度上取決于常規(guī)教學(xué)的效率, 如何向45分鐘要效率, 如何在常規(guī)教學(xué)中逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)能力, 是每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；效率

學(xué)習(xí)本身是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的過程, 英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。堅(jiān)持不懈的信念、持之以恒的毅力是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必備素質(zhì)，那么教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法與教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)呢？下面談?wù)劚疚膶?duì)英語(yǔ)常規(guī)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、備課充分、兼顧學(xué)情

備課內(nèi)容包括: 鉆研教材(備教材)、了解學(xué)生(備學(xué)生)、設(shè)計(jì)教學(xué)(備方法)和擬定教學(xué)計(jì)劃。課前, 教師要認(rèn)真鉆研教材，包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀參考書, 其中教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)與理論來(lái)源。教師在了解學(xué)生原有的知識(shí)、技能、興趣和需要的基礎(chǔ)之上，還要清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，以此為依據(jù)，大概的設(shè)想學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中會(huì)遇到的困難與阻礙，以便采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中， 教師應(yīng)考慮如何組織教材, 如何確定課型，如何安排課堂的每一個(gè)活動(dòng)，以及如何運(yùn)用各種方法開展教學(xué)活動(dòng)。

二、課上互動(dòng)、學(xué)生主體

上課是教學(xué)工作諸多環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、發(fā)展能力的關(guān)鍵。教師要如何抓住學(xué)生的眼球、吸引學(xué)生的注意力、開發(fā)學(xué)生的想象力、啟發(fā)學(xué)生的思考，是提高課堂效率的制勝法寶。

首先，要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和貼近學(xué)生的生活。課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。其次，要有正確的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要有科學(xué)性和豐富性。在教學(xué)過程中, 既要突出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn), 又要兼顧教材的整體性和連貫性, 既要重視新舊知識(shí)之間的聯(lián)系, 又要客觀加以區(qū)別，突出新舊知識(shí)的靈活運(yùn)用。最后，要有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)有法， 但無(wú)定法，一般來(lái)說(shuō)，課上要有足夠的師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，可以取得事半功倍的效果，而被動(dòng)學(xué)習(xí)則反之。

三、課后反思、與時(shí)俱進(jìn)

教師上好課的基本標(biāo)準(zhǔn)是：一要使學(xué)生注意力集中； 二要使學(xué)生思維活躍；三要使學(xué)生積極參與；四要使個(gè)別學(xué)生得到照顧。成功的課讓人心情愉悅， 失敗的課讓人心情郁悶。鈴聲的響起不是課堂的終結(jié)， 而是反思的開始。我們應(yīng)該通過不斷的反思, 從成功的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)， 從失敗的課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，持之以恒、堅(jiān)持不懈, 定能在不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也提高了自己的教學(xué)水平。

四、作業(yè)精編、難度適中

課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的延續(xù)， 是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與檢驗(yàn)，內(nèi)容合理與難易適中的作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勤學(xué)苦練、克服困難的品質(zhì)和自覺完成作業(yè)的習(xí)慣有著重要意義。課外作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性；作業(yè)分量要適當(dāng)，難度要適中。難度適中的作業(yè)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果說(shuō)課上是知識(shí)的輸入，那么作業(yè)便是知識(shí)的輸出，只有不斷在教學(xué)過程中使理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、講評(píng)得當(dāng)、查漏補(bǔ)缺

作業(yè)的講評(píng)要突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，切記不可“眉毛胡子一把抓”。應(yīng)注意前攝抑制和后攝抑制在課堂效率最高的時(shí)間段評(píng)講出錯(cuò)率最高的共性錯(cuò)誤，而對(duì)于個(gè)性錯(cuò)誤，則可發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用討論的方式，建立學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在幫助和被幫助的過程中取得雙贏的效果。此外，作業(yè)講評(píng)不可滿堂灌，要給學(xué)生時(shí)間對(duì)錯(cuò)題重新思考。此外還應(yīng)建立錯(cuò)題集，讓每個(gè)學(xué)生把錯(cuò)題全部記錄下來(lái)，有規(guī)律地進(jìn)行復(fù)習(xí)和再學(xué)習(xí)，在解決錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，發(fā)散思考，舉一反三，融會(huì)貫通。

六、晨讀效率、制勝法寶

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。晨讀是學(xué)生將教師傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)財(cái)富的重要時(shí)間段，是學(xué)生不斷重復(fù)知識(shí)內(nèi)容，加強(qiáng)知識(shí)貯備，在新舊知識(shí)的聯(lián)系中不斷提高自己的知識(shí)累積的過程。

綜上所述，英語(yǔ)教學(xué)方法與教學(xué)模式的成功運(yùn)用是關(guān)系課堂效率，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵。我們應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，在老師細(xì)心的引導(dǎo)下不斷提高認(rèn)識(shí)與思維能力，讓英語(yǔ)教學(xué)不再局限在課堂45分鐘，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的煩惱。同時(shí)，作為一名英語(yǔ)教師，我會(huì)不斷充實(shí)自己，不斷調(diào)整自身的教學(xué)模式，逐漸形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

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