高校大學生職業道德養成教育研究

朱芳緣

摘要：隨著現代社會的快速發展，我國對高技能人才的需求量不斷加大，各用人單位對高校大學生的職業道德素質的重視度也在不斷提高。然而，目前部分大學生的職業道德還存在一定的問題，不能更好地適應社會發展的需要，因此，高校要不斷加強大學生的職業道德養成教育，注重對學生職業道德行為養成的培養，把培養具有高素質職業道德的人才擺在重要位置。

關鍵詞：大學生；職業道德；養成教育；

一、職業道德養成教育的內涵

職業道德是指從事一定職業的人們在職業活動中所應遵循的道德規范以及該職業所要求的道德準則、道德情操和道德品質的總和。養成教育是指在日常生活中，通過知識的傳授、行為的訓練、系統的培養和嚴格的管理等多種教育手段，有目的、有計劃地全面提高人的“知、情、意、行”等素質，使個體最終養成自覺遵守社會道德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。職業道德的養成過程是一個從他律到自律、從社會要求到個體自覺逐步實現的過程。①

二、高校大學生職業道德養成教育存在的問題

1、缺乏認知

目前，不少高校大學生的就業觀不端正，擇業觀也具有一定的功利性，就業時過多的關注薪水待遇、就業崗位的職位是否適合本專業、工作地點是否是理想城市等問題。在敬業奉獻精神方面，功利主義傾向明顯，奉獻意識淡薄，強調索取，奉獻與索取成反比，有成就事業的愿望，但缺乏犧牲自我的精神和腳踏實地的干勁。一些學生僅把當前的工作做為實現自己事業的跳板，敬業素養缺乏。另外，部分大學生缺少愛崗奉獻的職業道德精神以及吃苦耐勞的職業道德品格，這也是當前高校大學生職業道德養成教育中亟需改善的模塊。

2、意志薄弱

部分高校大學生意志薄弱，狹義地理解職業道德，在生活中只關注自身利益，集體觀念淡漠；在學習方面具有畏難情緒，缺少積極進取的上進心；在工作上表現出擇業挑剔傾向，缺乏配合意識。有些大學生不論在生活、學習還是工作、選擇就業時都不能很好的處理德與才、知識與金錢、索取與奉獻的關系，導致職業道德意志不堅定，頻繁的轉換專業、挑選工作、工作短時間跳槽等現象普遍出現，最終致使這部分學生在履行自身職業義務中不能很好的克服眼前的障礙和困難，缺少堅持的精神，難以在重要時刻做出抉擇，職業道德意志薄弱。

3、習慣欠缺

職業道德行為習慣是職業道德養成教育中的重要主線以及落腳點，是一個長期的過程，也是衡量一個人職業道德水平高低的標準。目前一些高校大學生擇業時在誠信習慣方面出現問題，偽造成績、制造虛假簡歷等現象頻頻出現，甚至有些學生不顧學校和工作單位的利益嗎，拋棄個人誠信，一味追求切身利益，單方面擅自違約，這種行為對個人、學校和單位都造成不良影響。有些學生法紀意識淡薄，缺乏基本的法紀知識，沒有一定的規矩性，社會公德欠缺，個人道德水平低下，也使用人單位對部分學生的誠信感、紀律感大打折扣。

三、加強高校大學生職業道德養成教育的有效途徑

隨著我國對高技能、高科技人才的需求量的增大，各用人單位對高校大學生的職業道德素質的重視度也在不斷提高，然而，目前高校大學生的職業道德還存在一定的問題，不能更好地適應社會發展的需要，因此，加強高校大學生職業道德養成教育是一項重要任務。

1、以意識教育為目標，廣泛開展職業道德養成教育

當代大學生處在一個多元化的社會，時代的變遷和經濟的快速發展帶給他們挑戰與機遇的同時也帶來了一些負面影響，享樂主義、利己主義、功利主義等扭曲的思想觀念對高校大學生的職業價值觀產生了一定的沖擊。高校德育工作者針對這一情況，應以積極的姿態介入，通過授課、講座、課外活動、社會實踐等廣大青年學子喜聞樂見的形式，對大學生開展意識教育，培養大學生的職業意識，確立生活理想和奮斗目標，養成良好的道德素養，從國家和社會的需要出發，有意識地加強職業道德養成教育，堅定職業道德信念，磨礪職業道德意志，培養職業道德情感，把高校大學生培養成為具有高尚職業道德和良好從業能力的人才。

2、以思想教育為主線，大力開展職業道德理想教育

我國社會主義市場經濟快速發展，就業競爭壓力日益激烈，對當代大學生的要求也更為嚴格。為了更好地引導他們在今后的職業活動中貫徹落實職業道德規范，養成良好的職業行為習慣，各高校應充分尊重學生的成長規律、心理發展狀況和專業實際特點，條理分明的開展思想教育工作，不僅僅只是對學生的職業進行簡單的規劃與指導，還應大力開展職業道德理想教育，加強職業道德的養成訓練，包括學生對未來職業的追求與向往、對未來事業成就的憧憬等，幫助他們樹立對未來職業的認識，培養他們正確的職業觀，堅定他們愛崗敬業的奉獻精神，使他們在學好專業知識的同時，加強職業道德素質，更好的適應未來工作崗位對人才素質要求的需求。

3、以責任教育為抓手，深入開展職業道德規范教育

目前大學生畢業后可根據個人意愿選擇就業類型和職業種類，但不同企業、工作單位的用人標準、職業規范也不盡相同。因此幫助大學生從容地處理各種社會關系，展現自身良好的職業道德形象，是高校當前開展職業道德規范教育的重要內容。通過《職業生涯規劃》、《思想道德修養與法律基礎》等課程，引導大學生樹立正確的擇業觀、責任觀，鼓勵他們以集體的利益為主導，積極發揮自身的價值，在工作崗位上嚴于律己，培養良好的職業規范意識，自覺認同職業規范。在此基礎上，加強大學生的職業道德養成教育，做到知行統一，將理論知識與實踐相結合，通過暑期社會實踐、青年志愿者服務、專業實習等形式，將職業道德規范教育責任化、常態化、長期化、制度化。

①蔡靜.大學生職業道德養成教育調查研究[J]，職業技術，2013，12.

參考文獻：

[1]袁家才.高職學生職業道德行為養成教育研究[D].西南大學碩士學位論文，2011.

[2]賀利中，連福鑫.大學生道德養成教育研究的梳理[J].當代青年研究，2008， 11.endprint