改進作風 真抓實干

周兆瓊

〔關鍵詞〕 教育事業；作風建設；問

題；解決策略

〔中圖分類號〕 G46

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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近年來，山丹縣教育工作以辦人民滿意的教育為目標，結合山丹教育發展實際，制訂了山丹教育“1355”發展戰略目標，全縣教育事業呈現出良好的發展勢頭。但面對教育發展改革的新形勢和新要求，我們在作風建設中依然存在一些不容忽視的問題。

一是學習不扎實，對不著門子。有的黨員干部對國家的教育發展戰略及新課程改革的目標、方法、策略不學習、不研究，對教育發展的前沿信息知之大略。對如何提升管理績效，如何進行課程改革等方面顯得盲目、迷茫。在實踐中不能虛心向一線教師學、向廣大群眾學，遇到新問題束手無策或憑主觀臆斷。

二是調研不深入，沉不下身子。許多同志對調研抱著轉一轉、看一看的思想，熱衷于搞“花架子”，敷衍了事。有的人習慣于聽一聽匯報、翻一翻資料，不善于深入思考；有的人習慣于坐在辦公室里，打打電話，問問數字，報上抄抄、網上粘粘就開始閉門造車，如此等等。

三是作風不務實，邁不開步子。有些干部心浮氣躁，工作偏離教育教學這一中心，沒有把教育教學管理和學校發展作為第一要務，缺乏親歷親為的意識和勇氣；有的人工作不主動，一拖再拖，漫不經心、消極應付，更談不上工作的前瞻性；有的人情重、面子薄、心腸軟，發現問題不明言直講，處理問題不一盯到底。

四是律己不嚴格，耐不住性子。個別黨員干部黨性意識淡薄、組織觀念不強。有的把握不住自己，說不該說的話，去不該去的地方；有的安不住操守，接受家長宴請、收受學生禮品、兜售教輔材料、進行有償家教等，有損教師的形象、有辱教育的尊嚴。

五是境界不高遠，找不準路子。部分黨員干部思想無境界，既缺乏忠于教育的誠心，更缺乏從一而終的恒心。對工作缺乏敬業的感情，對事業缺乏奮斗的熱情，對追求缺乏執著的激情，對基層缺乏服務的真情，喪失了追求，甚至帶壞了周圍的同志。

針對以上現象，我們必須清醒認識加強作風建設的重要性，以更加務實的工作和清廉高效的作風推進教育事業和諧健康發展。

一要以學為重，學以致用。作為一名教育工作者，必須要以學為重，善于學習、勤學善思、學以致用。通過學習探求新知、更新理念、豐富知識、提高品位，把學到的新知識轉化成推動教育發展的新能力，才能適應不斷發展的新形勢，解決發展中出現的新問題。

二要以實為本，深入一線。機關干部要帶著問題下基層，帶著目的進學校；學校領導班子成員要堅持深入課堂，親自帶領教師進行教學研究，以務實的作風及時解決教育教學中出現的困惑和存在的問題；教師要走近學生、走進家庭，主動拓寬與學生及家長交流溝通的渠道。尤其要加強對留守兒童、學困生、貧困生、單親離異家庭學生的關愛，實實在在了解學生的真實情況，并采取相應的教育措施，確保每一個孩子健康快樂地成長。

三要以干為先，提質增效。教育發展任重道遠，我們要講責任，講標準，講效率，更要講實際。首先要明確提高教育教學質量這一個核心；其次，要牢牢抓住打造高效課堂這個關鍵，要圍繞學生的主體性，發揮教師的主導性，圍繞學生的主動性，發揮教師的指導性，圍繞學生的有效學習，發揮教師的有效教學；再次，要突出“兩個基本點”，一方面要制度立校，從教學常規、激勵機制、評價體系等方面不斷予以創新；另一方面要科研興校，把它轉化為學校攻堅的課題，然后設法找到解決問題的方法和策略；最后，要時刻關注“三個層面”的建設，即硬件提升、制度內化、文化引領。

四要以嚴律己，規范管理。局機關要立足于“五型機關”建設，進一步增強服務學校、服務群眾的意識，以積極的風貌、熱情的態度，服務師生群眾。公開辦事流程，精減程序環節，全面保持辦事高效、運轉協調、行為規范的機關管理體系；學校要進一步規范辦學行為，實施陽光工程，推進校務公開，規范招生、收費及財務管理，逐步形成紀律嚴明、程序規范、公正透明、優質高效的工作運行機制；教師要增強自律意識，教書育人、為人師表、廉潔從教，堅決杜絕有償家教等以教謀私現象的發生。

五要志存高遠，立意堅守。教育是一份神圣的事業。我們教育行業的人都應該淡泊名利，甘于寂寞，志存高遠，行為世范。要達到這種境界，我們必須要做為人處世的“君子”，愛崗敬業的“赤子”。

編輯：王金梅endprint