改變傳統(tǒng)觀念 尋求有效評價

梁曉英

〔關(guān)鍵詞〕 發(fā)展性評價；新理念；新

方法；新經(jīng)驗

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

16—0085—01

評價是課程改革成敗的關(guān)鍵，是課程實施的導(dǎo)向，是課程發(fā)展的動力。在課程改革過程中，教師是日常教學(xué)評價的主要實施者。教師要想開展發(fā)展性評價，就應(yīng)該做到“三新”，即認(rèn)真學(xué)習(xí)課改新理念，明確發(fā)展性評價的定義、核心；改變傳統(tǒng)評價觀，嘗試新方法；邊實踐邊探索，在反思中不斷總結(jié)新經(jīng)驗。

一、擔(dān)當(dāng)課改實驗者，學(xué)習(xí)新理念

我們常說“教學(xué)相長”，借助課程改革的契機，一批優(yōu)秀課改教師脫穎而出，他們?yōu)槭裁茨苋〉米屓肆w慕的成績，關(guān)鍵在于這些教師認(rèn)識到位，能不斷學(xué)習(xí)課改新理念，并能在實踐中積極探索。因此，對于一名參與課題研究的教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的相關(guān)知識，為課題的實施打好堅實的基礎(chǔ)。

1.認(rèn)真研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），準(zhǔn)確把握發(fā)展性評價的定義?！毒V要》指出：“建立促進學(xué)生全面評價體系。評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！边@里強調(diào)的是評價要關(guān)注過程，最終目標(biāo)是促進學(xué)生全面發(fā)展，這種評價就是“發(fā)展性評價”。

2.拓寬學(xué)習(xí)渠道，在思想認(rèn)識上有新的提高。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價的解讀、實施經(jīng)驗等內(nèi)容有很多，教師可以利用閑暇時間認(rèn)真閱讀、集思廣益，遇到疑難問題還可以通過名師工作室、隴原名師等網(wǎng)絡(luò)互動平臺，零距離向名師請教。

3.學(xué)思結(jié)合。在學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)靜下心來對課題的實施進行整體規(guī)劃，對每一位學(xué)生的個性特點、興趣特長等進行深入分析，對實施過程中可能遇到的困難、解決的辦法進行深入思考。

二、改變傳統(tǒng)評價觀，嘗試新方法

1.營造班級評價新氛圍。（1）用心評價每一個學(xué)生。教師要做到以生為本，發(fā)自內(nèi)心地喜歡班里的每一個學(xué)生。教師做到了真心喜歡學(xué)生，學(xué)生才能感受到教師給予的愛，師生關(guān)系才會更加和諧，學(xué)生才會喜歡教師所教的內(nèi)容，教育教學(xué)才能達到更好的效果，這是營造良好評價氛圍的前提。（2）營造積極向上的班級評價氛圍。教師一句鼓勵或者贊揚的話可以成就學(xué)生的一生；一句挖苦或者諷刺的話也可能毀掉學(xué)生的一生。因此，在課堂上，教師要率先垂范，常用激勵性的語言評價學(xué)生，注重引導(dǎo)學(xué)生也要用這樣的語言進行互評。久而久之，課堂上的這種積極性的評價氛圍才會形成，對學(xué)生的全面發(fā)展才會起到一定的促進作用。

2.建立量化評價新方法。（1）對成績實行能更改的評價。一學(xué)期能計入成績冊的平時成績有四次，每次的成績都是統(tǒng)一測試、統(tǒng)一登記的。教師可以給學(xué)生選擇的機會，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己的成績不理想時，可以提出申請，在記錄成績的時候用鉛筆書寫，等下次的測試成績有進步時可以更改成績。如果連續(xù)兩次測試成績均不理想，可以記錄平時最好的口算成績或課堂作業(yè)成績。（2）對課堂表現(xiàn)實行能選擇的評價。課堂上學(xué)生的表現(xiàn)存在差異，同一個學(xué)生在不同的時期也會出現(xiàn)差異。因此，教師可以把學(xué)生的課堂表現(xiàn)分為聽課態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、回答問題的積極性及課堂作業(yè)的完成程度等幾個方面，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)為自己打分，每月結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)記錄對自己進行反思。這種發(fā)展性的評價活動能讓學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我。

三、反思評價得與失，總結(jié)新經(jīng)驗

經(jīng)常進行反思是一個教師進步的階梯，是一個教師成熟的重要途徑，對開展課題有著舉足輕重的作用。那么，教師應(yīng)該反思些什么呢？最主要的是反思自己的收獲和體驗，總結(jié)新經(jīng)驗。首先，教師要勤動筆，記錄評價的點滴經(jīng)驗。比如，課堂上教師經(jīng)常要對學(xué)生進行語言評價，有些表揚的話說的次數(shù)多了，學(xué)生表現(xiàn)得很麻木，這時就應(yīng)該記錄下來，盡量在課堂上少說；有些評價語能收到意想不到的效果，教師就可以隨時積累下來。其次，就是要勤動腦，反思制訂的評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)是否合適，對學(xué)生的促進作用到底有多大。最后，教師要多學(xué)習(xí)。教師應(yīng)經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志，參加課題研討，不斷用先進的理念為自己“充電”。

編輯：馬德佳