小學(xué)英語(yǔ)寫話訓(xùn)練初探

許娟

【內(nèi)容摘要】本文通過(guò)分析小學(xué)生英語(yǔ)寫話中普遍存在的問(wèn)題，提出自己一些相關(guān)的教學(xué)建議，從調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作積極性入手，由積累英語(yǔ)詞匯到寫話方法和技能的傳授，最后加以積極的評(píng)價(jià)，有效引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫話訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 寫話 詞匯 語(yǔ)法

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程，也是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的過(guò)程。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的四種重要方式，它們是相輔相成的，一項(xiàng)能力薄弱，就會(huì)影響語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。依據(jù)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“五、六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備二級(jí)目標(biāo)，能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子?！甭?tīng)、讀是語(yǔ)言的輸入訓(xùn)練形式，說(shuō)、寫便是語(yǔ)言輸出的訓(xùn)練形式。本人在小學(xué)英語(yǔ)日常教學(xué)監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)，寫話題占有了一席之地，但大部分學(xué)生失分卻頗為嚴(yán)重。

一、小學(xué)生英語(yǔ)寫話不佳的根源分析

1.學(xué)生對(duì)寫話不僅缺乏熱情，而且有畏懼心理，覺(jué)得寫話題是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活，對(duì)任何一種話題都感到無(wú)話可說(shuō)，視寫話為畏途。

2.從學(xué)生的寫話題中觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生詞匯量匱乏，即使擠牙膏似地拼湊出幾句話，句型也顯得干癟。語(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，錯(cuò)句、病句層出。

3.日常教學(xué)中寫話訓(xùn)練較少，學(xué)生未能掌握行之有效的寫話方法與技巧。因此在答卷時(shí)，寫話題甚至?xí)霈F(xiàn)摘抄試卷里其他板塊內(nèi)容的現(xiàn)象。

4.部分學(xué)生的寫話內(nèi)容極度相似，有的甚至是完全一致。批閱到這樣的寫話內(nèi)容，單調(diào)乏味，卻又無(wú)可奈何。

二、小學(xué)英語(yǔ)寫話訓(xùn)練的實(shí)施策略

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的積極性

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，只有把小學(xué)生書面表達(dá)的欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓興趣成為他們的老師，才能讓寫話的效果達(dá)到理想的境界?！皯蚍ㄈ巳藭?huì)變，各有巧妙不同”。在日常教學(xué)過(guò)程中盡可能使用適合教師使用也利于學(xué)生接受的方法引起學(xué)生表達(dá)的興趣，激發(fā)他們寫話的欲望?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：

（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)：由于小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)尚淺，缺少寫話素材。教師得用心發(fā)掘他們的興趣點(diǎn)，選擇符合他們口味、貼切他們生活的話題進(jìn)行寫話訓(xùn)練。如：my favorite subject，my day，My favorite season，my hobbies，my dream等，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題對(duì)寫話訓(xùn)練能起到事半功倍的效果。

（2）從寫話形式著手，逐步向內(nèi)容過(guò)度。在日常的寫話訓(xùn)練教學(xué)中，枯燥單一是免不了的，但如果豐富寫話形式那就可以適當(dāng)避免寫話訓(xùn)練的這一弊端。如：仿寫、看圖寫話、編簡(jiǎn)單的小故事、兒歌改編等。

2.充實(shí)詞匯量，打下說(shuō)的根基

詞匯是語(yǔ)言大廈的建筑材料，沒(méi)有足夠的詞匯，無(wú)法將語(yǔ)言這座大廈搭建而成。而語(yǔ)法則是這座大廈的結(jié)構(gòu)，胡亂地堆壘無(wú)法形成大廈，只能成為一堆垃圾。要想完成寫話任務(wù)，這兩者缺一不可。累積一定的詞匯，掌握一定的語(yǔ)法，才能將寫話順利完成。詞匯累積得越豐富，語(yǔ)法掌握得越嫻熟，語(yǔ)言表達(dá)的流暢程度和表情達(dá)意的圓潤(rùn)程度將會(huì)越高。如何讓學(xué)生的詞匯變得豐富，語(yǔ)法運(yùn)用變得靈活呢？我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注以下兩個(gè)方面：

（1）在日常英語(yǔ)教學(xué)中，將相應(yīng)的機(jī)械性操練與形式豐富的意義性操練進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣?，如：?tīng)英語(yǔ)小故事、讀英語(yǔ)報(bào)刊等，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下習(xí)得大量的英語(yǔ)詞匯，接觸大量的句型，“觀千劍而后識(shí)器”，這樣才能讓學(xué)生自由駕馭英語(yǔ)寫話，把自己真實(shí)的思想情感表達(dá)出來(lái)。

（2）創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。說(shuō)是口頭表達(dá)，寫是書面表達(dá)，說(shuō)是寫的基礎(chǔ)。教師要有意訓(xùn)練學(xué)生借助關(guān)鍵詞復(fù)述課文的能力。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生遣詞造句，由詞升文的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生能由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行說(shuō)說(shuō)寫寫，寫寫說(shuō)說(shuō)的強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了語(yǔ)言輸出的邏輯性，從而能做到在寫話的過(guò)程中心思想明確，條理清晰。

3.杜絕“套版”、授之以漁

由于部分教師認(rèn)為寫話訓(xùn)練耗時(shí)大、成效小，于是在學(xué)生臨考前給學(xué)生發(fā)放大量話題的“成品”，并要求學(xué)生將其背熟應(yīng)付考試。這樣的方式可以幫助學(xué)生應(yīng)付一時(shí)的考試，但是對(duì)于學(xué)生書面表達(dá)能力提高沒(méi)有起到積極引導(dǎo)、鍛煉作用，反而對(duì)今后的寫話發(fā)展造成了無(wú)窮大的阻力。由于小學(xué)生的年齡特征，決定了他們的寫話雖然內(nèi)容豐富，但組織無(wú)序，缺乏邏輯，結(jié)構(gòu)松散。因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生如何針對(duì)話題進(jìn)行架構(gòu)邏輯框架顯得尤為重要。如：my favorite season，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、活動(dòng)、氣候等多方面進(jìn)行描述，加以潤(rùn)澤。在寫話訓(xùn)練的起始階段，也不可因噎廢食，范文仍可視為學(xué)生仿寫練習(xí)的范例。如：教師可以通過(guò)介紹自己的my family情況，從而正確引導(dǎo)學(xué)生將自己的My family 真實(shí)地寫出來(lái)。當(dāng)然，雖然是仿寫，但又不能讓學(xué)生的寫話僅僅拘泥于仿寫范文，必須要求學(xué)生加入自己的思想情感，體現(xiàn)真實(shí)性。

4.及時(shí)反饋、積極評(píng)價(jià)

心理學(xué)家蓋茲說(shuō)得好：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力?！辈还苁钦Z(yǔ)文作文還是英語(yǔ)寫話，只要是學(xué)生花大力氣認(rèn)真寫的，教師都應(yīng)該及時(shí)地批改，因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)心期待教師對(duì)自己成果的評(píng)價(jià)。鑒于此，教師在批改時(shí)，不要只關(guān)注孩子所犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤或者是單詞拼寫問(wèn)題，也該適當(dāng)?shù)毓串嫵霰容^好的句子，或者在課堂上朗讀寫得好的句子，以此表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。教師應(yīng)該從每一次批改、評(píng)講的細(xì)節(jié)做起，把稱贊送給每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诶Щ蟮念I(lǐng)域里重拾自信，給他們?cè)跓o(wú)望的寫作海洋里撐起一片希望的風(fēng)帆。

寫話是語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的一種體現(xiàn)。因此在小學(xué)高年級(jí)段展開(kāi)英語(yǔ)寫話訓(xùn)練是提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要方式之一。它貫穿在英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上、每一個(gè)過(guò)程中，因此教師應(yīng)該把好英語(yǔ)寫話的入門關(guān)。做一個(gè)生活的有心人，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積累英語(yǔ)詞匯，教給學(xué)生正確、熟練運(yùn)用語(yǔ)法的方法，從內(nèi)心真誠(chéng)夸贊每一位學(xué)生，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周梅. 小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)寫作訓(xùn)練方式的探討，2014（1）.

[2] 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京師范大學(xué)出版社.

[3] 王強(qiáng). 小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)寫作訓(xùn)練嘗試，2010（5）.

[4] 泰益鋒. 小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策.

[5] 易甲詠. 小學(xué)英語(yǔ)寫話教學(xué)方法淺談，2010（25）.

[6] 李鐵. 小學(xué)英語(yǔ)“情趣教學(xué)法”，2010（12）.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)公道中心小學(xué)endprint