高中體育教學(xué)中提高學(xué)生運(yùn)動熱情途徑探究

萬益呈

【內(nèi)容摘要】在高中體育教學(xué)中，教師需要認(rèn)識到學(xué)校體育是學(xué)生們進(jìn)行終身體育的重要基礎(chǔ)，應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)動興趣與熱情的培養(yǎng)。這樣，同學(xué)們才會自主運(yùn)動、長期鍛煉。教師既要重視體育課程，更需要采取有效策略來培養(yǎng)、提高學(xué)生的運(yùn)動熱情。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 運(yùn)動熱情 提高途徑

由于受應(yīng)試教育影響，體育作為副科是不被師生重視的，體育課變成了“休息課”，影響了學(xué)生對體育知識與運(yùn)動的學(xué)習(xí)熱情，制約了學(xué)生體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)的發(fā)展。所以，在高中體育教學(xué)中，教師既要重視體育課程，更需要采取有效策略來培養(yǎng)、提高學(xué)生運(yùn)動熱情。對此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探究出了如下策略，以期拋磚引玉。

一、開發(fā)教材，多元內(nèi)容，培養(yǎng)運(yùn)動興趣

在高中體育教學(xué)中，若能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，讓他們學(xué)習(xí)興致盎然，學(xué)生會更自覺的主動運(yùn)動與鍛煉，教師也教得更順風(fēng)順?biāo)⒌眯膽?yīng)手。其中，教材開發(fā)是重要方面之一，需要教師合理改造與運(yùn)用，以提高學(xué)生運(yùn)動熱情。

首先，“投學(xué)生所好”，合理選取內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，如果他們對所學(xué)的體育內(nèi)容毫不感興趣，又怎會主動進(jìn)行運(yùn)動與訓(xùn)練。所以，在高中體育教學(xué)中，教師需要考慮學(xué)生的愛好與興趣，合理安排或增加有關(guān)體育訓(xùn)練項(xiàng)目，比如籃球、足球、健美操、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目，給同學(xué)們更多的選擇，讓同學(xué)們在喜歡的體育項(xiàng)目中獲得愉悅感，提高學(xué)習(xí)體育的熱情。或者結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理拓展，豐富教學(xué)內(nèi)容，給體育知識增添趣味，滿足學(xué)生多元的學(xué)習(xí)需求，增加學(xué)習(xí)動機(jī)，不局限于教材框架之上。如開發(fā)富有本土特色的校本課程，充實(shí)體育內(nèi)容。或者增加時尚體育元素，增強(qiáng)吸引力，如教學(xué)健美操時，由徒手熱身操適當(dāng)增加內(nèi)容，變?yōu)槠餍殿惤∶啦佟⒂醒踅∩聿伲蛘邔W(xué)習(xí)一些基本的瑜珈動作等等，讓學(xué)生更有訓(xùn)練欲望。

另外，變化教材內(nèi)容，弱化學(xué)習(xí)難度。如在體育學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生不喜歡田徑項(xiàng)目，但它卻是增強(qiáng)學(xué)生體育技能與身體素質(zhì)的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性，教師可以適時降低學(xué)習(xí)難度，或者與其他運(yùn)動項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來。比如，當(dāng)學(xué)生把握短距離跑的有關(guān)要領(lǐng)后，可將其融合到球類素質(zhì)訓(xùn)練中。這樣，合理變化教材內(nèi)容，可讓學(xué)生將充足時間花在自己喜歡的體育項(xiàng)目上，也得到技能訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)。

二、變換手段，有聲有色，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興致

在現(xiàn)代高中體育教學(xué)中，僅僅依靠講解與示范等單一手段，已然難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師還需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，借助有聲有色的動畫，營造真實(shí)、活躍的學(xué)習(xí)情景，更直觀、更形象地傳授體育知識與技能，將靜態(tài)、枯燥的理論性知識變得生動、有趣、具有時代性，這樣，學(xué)生才會有更高的學(xué)習(xí)熱情與興致。

如教學(xué)籃球戰(zhàn)術(shù)配合，分析區(qū)域聯(lián)防、防守戰(zhàn)術(shù)、傳切配合等內(nèi)容時，有的同學(xué)不了解籃球基本戰(zhàn)術(shù)，因此在配合老師展開戰(zhàn)術(shù)示范的時候，學(xué)生往往比較緊張，顯得有些遲鈍，耗時卻收效甚微。而圖解法也較為繁瑣，也不能很好的讓同學(xué)們把握籃球戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容。另外，有的教師會播放有關(guān)籃球比賽錄像，增強(qiáng)學(xué)生直觀感受。但因?yàn)槿狈Ρ荣愔v解，同學(xué)們的注意力更多的是放在精彩的扣籃、投籃上，卻忽視了籃球戰(zhàn)術(shù)配合，這也會影響教學(xué)效果。此時，教師不妨選取相關(guān)的多媒體籃球游戲光盤，基于競賽規(guī)則之上，教師可隨意的設(shè)計競賽環(huán)境，以聲像融合、形象逼真的動畫效果更直觀地展示各種籃球基本戰(zhàn)術(shù)配合，讓學(xué)生保持盎然的學(xué)習(xí)興趣。此時，教師再有針對性的加以講解，學(xué)生會聽的更認(rèn)真，效果也會更佳。而后在室外教學(xué)時，可讓同學(xué)們回顧相關(guān)動作要領(lǐng)，進(jìn)行模仿練習(xí)，或者模擬籃球賽中展示戰(zhàn)術(shù)配合，學(xué)以致用，樂于運(yùn)動。

三、分層教學(xué)，關(guān)注差異，提高運(yùn)動熱情

在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，通常是大班教學(xué)，人數(shù)較多，場地有限，而且這些學(xué)生因畢業(yè)學(xué)校、身體素質(zhì)、運(yùn)動技術(shù)水平等差異，在體育知識與技能方面是參差不齊的，這就給教師教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)，如果教師仍按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，“齊步走”，有的同學(xué)會“吃不了”“吃不消”，有的會“吃不飽”，這對學(xué)生體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動熱情影響較大。為解決上述問題，落實(shí)因材施教原則，教師可結(jié)合學(xué)生能力水平等差異，開展分層次教學(xué)，增加學(xué)習(xí)的“自由度”，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動興趣、學(xué)習(xí)積極性的提高。

具體而言，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方式與鍛煉方法，安排不同的目標(biāo)與訓(xùn)練要求，設(shè)計不同的訓(xùn)練任務(wù)、運(yùn)動量與練習(xí)強(qiáng)度，為同學(xué)創(chuàng)造多樣化自由選擇、自主活動的機(jī)會，使其主動進(jìn)行體育訓(xùn)練，達(dá)成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功。如教學(xué)排球墊球時，有些學(xué)生感覺墊球太容易，學(xué)習(xí)積極性不高，有些學(xué)生覺得墊球難度大，不樂意學(xué)。針對這些情況，教師可采取分層教學(xué)，調(diào)動各層次同學(xué)的訓(xùn)練積極性，培養(yǎng)學(xué)生對排球的學(xué)習(xí)熱情。比如劃好小型場地，讓學(xué)生自由墊球練習(xí)，可自墊排球，也可雙人對墊或者三人、四人一起墊球（動作正確的自墊排球40個，則可進(jìn)行對墊），或者隔著排球網(wǎng)墊。當(dāng)兩人隔排球網(wǎng)成功對墊十個球時，還可展開二對二的簡單排球比賽。這樣，通過設(shè)計不同難度的訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合自身水平加以練習(xí)，也在自由而有競爭的氛圍影響，調(diào)動訓(xùn)練積極性，不斷挑戰(zhàn)自我，進(jìn)入新的訓(xùn)練層次中，各有所得。同時，教師也有更多的精力與時間來指導(dǎo)、幫助學(xué)困生，讓他們糾正錯誤動作，感受墊球帶來的成功感與樂趣。

總之，在高中體育教學(xué)中，教師需要認(rèn)識到學(xué)校體育是學(xué)生們進(jìn)行終身體育的重要基礎(chǔ)，應(yīng)注重學(xué)生運(yùn)動興趣與熱情的培養(yǎng)，這樣同學(xué)們才會自主運(yùn)動、長期鍛煉，提高學(xué)生體育素質(zhì)，讓學(xué)生成為德智體兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)