暢談初中英語的開放式教學

邵家蘭

開放式教學是在新課改的推廣下得到廣大教師認可的一種新的教學理念。這種教學理念是將英語知識教學作為初中英語教學的基礎，從課堂教學和課堂拓展的知識點出發，以此來促進學生英語學習的全方位發展。在開放式教學理念的引導下，能夠為學生提供快樂、靈活和生動的學習環境和學習氛圍，使學生充分從苦學的痛苦中解放出來。將被動、被逼的學習狀態轉變為主動學習，快樂探究的學習態度。同時，這種教學模式不僅能激發學生的學習興趣，更重要的是它能提高學生的學習效率，使學生的學習成績得到較大程度的提高。

一、開放式教學的必要性

1.素質教育的需要

素質教育的號角已經吹遍了初中校園的每一片土地，怎樣不斷地的創新教育理念和方法已經是教育界討論的熱點話題。幾乎所有的學校都在不斷的嘗試新的教學方式，特別是注重能夠培養學生的創新能力、與人交際能力和實踐動手能力的教學手段。因此，開放式教學就在眾多新課改提倡的教學理念中脫穎而出，成為初中英語教學中的寵兒。

2.新課改提倡下的必然產物

新課程教學改革以來，自由、靈活的教學理念逐漸的被人們熟知、認可。新課改教學理念倡導構建平等、和諧的師生關系，強烈建議教師能和學生建立平等的朋友關系，加強師生間的溝通和交流，無論是學習還是生活；新課改提倡轉換傳統教學中重視理論學習，忽視實際應用；重視死記硬背，忽視科學理解掌握的不科學系統的教學方法；重視學習成績，忽視素質品德的培養的教學理念和教學方式。針對上述的教學中存在的問題，開放式教學的實行都可以進行情況的扭轉，對于建立和諧的師生關系，實施科學的學習方法，完善學生的全面發展都是必不可缺的教學指導思想。

3.教師轉變教學方式、學生自主學習的需要

教師是學生學習的引導者，教師只有自己擁有了科學的、適用的教學理念，才能幫助學生獲得學習和思想上的進步；學生是學習的主導，學生只有得到了生動，靈活的教學方式的培養，才能提高學習興趣，增加學生學習進步的信心和毅力。因此，要使用開放性教學的教學理念。這樣，教師認真的了解、鉆研開放性教學的教學方式，讓自己的教學理念得到更新，教學方式不斷進步，使教學不再只是一個謀生的途徑，而是一種快樂的源泉，讓自己在教學中體會教師職業的神圣和教學育人的快樂。對于學生而言，開放式教學活躍了學生的學習氛圍，讓學生們愿意主動探究學習知識，養成好的積極的學習習慣，對于以后的學習進步都是很有幫助的。

二、開放式教學之我見

初中英語的開放式教學對于提高學生學習英語的興趣，促進學生學習效率的進步都有很大的幫助。筆者一直從事初中英語教學，積累了豐富的經驗，在開放性教學方面取得了一些成就，得到了同事和學校，特別是學生的肯定。現就我的教學經驗與大家暢談初中英語的開放式教學。

1.課堂氛圍的輕松自然

開放式教學的本質就是建立和諧平等的師生關系，使學生能夠大膽的、愿意與教師進行學習方面、思想方面和情感方面的探討和交流。心理學研究表明：自由愉悅的環境氛圍對于人開拓思維具有很大的幫助；相反，在壓抑痛苦的環境氛圍中，一個人的思維就會受到阻礙，創造力不能得到發揮，對于人的心理和身心健康是十分不利的。由此可見，學生的學習環境的舒適自由對于學生的學習甚至是身心健康發展都有著極其重要的影響。教育學理論中也常常提到：和諧的師生關系對于學生學習的重要性。教師和學生的平等友好的交流對于學生的創造力和想象力的培養都有突出的貢獻。

在我的英語課堂上，我不會選擇平鋪直敘的進入課程的教學中。初中的學生活潑開朗，我認為在課堂開始前與學生將進行適度的交流是有必要的，這樣能夠吸引學生的注意力，為下面新的課程的開始作好鋪墊。例如，在課堂開始的三到五分鐘內，我會讓學生進行一個簡單的英語演講，可以讓學生講講今天發生的有趣的事情，或者是學生推薦自己看過的一些小說、課外書本等。學生為了做好準備，就會主動閱讀英語課外書，看一些英語電影等，使學生的英語詞匯量和語言組織能力得到提升。這樣的課前熱身在最開始時學生可能會不適應，但是它對于培養學生與人交流、大方勇敢等好的能力都有積極的作用，所以，教師要堅持下去。

2.教材的創新使用

在初中英語的教學中，教材的重要性不言而喻。教材的編制決定了學生學習的主要內容，是學生學習信息的主要來源。因此，教師要好好的利用課本。在開放式教學的理念下，教師更要創新的利用課本。