初中英語教學滲透傳統文化的方法

唐艷霞

【摘要】結合初中英語教學的實際，分析了滲透傳統文化的影響因素，指出了教學中滲透傳統問題的意義，并提出相應的教學策略。希望能夠為初中英語課堂教學提供參考。

【關鍵詞】初中英語教學 傳統文化 滲透 教學方法

英語是初中學生學習的重要內容，做好這門課程教學工作對提高學生的英語知識應用能力，促進學生全面發展具有積極意義。然而在教學中，一些任課老師往往以應試教育方針為指導，將教學重心放在如何提高學生成績方面，忽視對傳統文化的教學。事實上，初中英語教材中有豐富傳統文化知識，在教學中需要注重滲透，讓學生對這些內容有更為全面的了解，增強學生的文化底蘊，推動初中英語教學工作更好的開展下去。

一、初中英語教學滲透傳統文化的影響因素

1.學生。學生要想掌握傳統文化知識，必須加強自身學習，培養學習興趣，掌握科學方法，不斷充實自己的傳統文化知識。同時還要拓展課外閱讀，開闊視野，豐富自己的傳統文化知識。

2.教師。一方面，任課老師需要加強自身學習，不斷豐富自己的傳統文化知識，為傳授這些知識奠定基礎。另一方面，要轉變思想觀念，采取有效的教學方法，在初中英語課堂教學中更好的向學生滲透傳統文化知識，促進教學效果的提升。

3.教學形式。輕松愉快的氛圍更能激發學生學習興趣，讓學生掌握傳統文化知識，因此，任課老師必須采用合理的教學形式，營造輕松的氛圍，促進教學效果提升。

二、初中英語教學滲透傳統文化的意義

1.能夠弘揚傳統文化美德。傳統文化具有豐富的內容，其中傳統美德是不可缺少的組成內容。在教學中通過滲透傳統文化知識，讓學生更加深入了解傳統文化美德，也有利于更好的指導初中學生的日常行動，更好的弘揚傳統文化美德。

2.能夠提高學生跨文化交際能力。由于受到歷史、習慣、環境等多種因素的影響，中西文化存在相應的差異。如果不加強了解，必然會影響相互之間的交流。而教學中通過滲透傳統文化知識，能夠豐富學生的傳統文化知識，增強學生跨文化交際意識，有利于促進學生跨文化交際能力的提高。

3.能夠有效開展初中英語課堂教學。教學中為了向學生更好的滲透傳統文化知識，需要根據教學內容采取相應的策略。通過多媒體等手段向學生展示傳統文化知識，激發學生的學習熱情，培養學生對傳統文化的興趣，也有利于促進初中英語課堂教學效果提升。

三、初中英語教學滲透傳統文化的方法

1.提高對傳統文化的思想認識。任課老師需要轉變思想觀念，在開展初中英語教學時，不僅要讓學生掌握外國文化知識，還應該認識傳統文化知識的地位與作用。并提高思想認識，教學中根據具體內容采取相應的措施，更好的向學生滲透傳統文化知識，促進教學效果提升，讓學生通過課堂學習，能夠對傳統文化知識有更為全面的了解。

2.做好初中英語實踐教學工作。滲透傳統文化知識的關鍵是要通過教學實踐，合理采用相應的策略。例如，重視比較方法的運用，將傳統文化和西方文化進行對比分析，加深學生的理解和認識。例如，在學習dragon這個單詞的時候，應該將其與中國傳統文化聯系起來，并與西方文化對龍的認識進行對比分析。在傳統文化中，dragon是吉祥、富貴的象征，而在西方文化中，dragon卻是邪惡的象征。所以教學中必須對二者進行對比分析，讓學生認識其不同含義，也加深對傳統文化認識，提升學生跨文化交際能力。

3.豐富任課老師的傳統文化知識。任課老師必須加強自身學習，豐富自己的傳統文化知識，在教學中能夠自由運用，向學生滲透傳統文化知識。在學習單詞、詞組時，要強調其承載的傳統文化知識內涵，并進行拓展，讓學生有更加深入的了解。例如，在學習Spring Festeval， Dragon Boat Festval等傳統節日時，應該明確其承載的傳統文化內涵，向學生講解除夕、屈原等與節日相關的故事和人物，并能夠熟練的運用英語表達，加深學生對傳統文化的認識，以取得更好的教學效果。

4.教材中加入傳統文化內容。目前初中英語教材更多的關注西方文化知識，注重培養學生的英語應用能力，而傳統文化內容較少，甚至幾乎是空白。因此，有必要改進現有的教材，增加傳統文化知識內容，為更好開展教學準備材料。

5.加大傳統文化測試和考核比重。通過這種方式能夠調動學生學習的熱情，例如，對學生需要掌握的傳統文化內容進行明確規定，明確教學目標。并在筆試和口語測試的時候，適當增加傳統文化測試比例，為教學工作發揮引導作用。

6.重視多媒體技術的運用。通過多媒體技術運用，能夠將傳統文化以文字、圖片、視頻、音頻等方式呈現出來。不僅豐富教學內容，還能夠調動學生學習熱情，激發學生學習興趣，有利于豐富學生的傳統文化知識。

7.組織好課外學習活動。例如，開展外語文化節，組織英語角、觀看電影等，通過開展豐富的課外活動，將傳統文化知識融入活動中，讓學生在不知不覺中受到熏陶，增加自己的傳統文化知識底蘊。

綜上所述，初中英語教材中含有豐富的傳統文化知識，教學中不能忽視這些內容。需要根據教學具體內容，采取有效方法，向學生滲透這些傳統文化知識，以增強學生的文化底蘊，促進教學效果提升。

參考文獻：

[1]鄭秋.如何在初中英語教學中滲透跨文化意識[J].學周刊, 2011(9).

[2]劉月蘭.如何在初中英語教學中培養文化意識[J].基礎英語教育,2011(3).

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