踐行自主學習，感受數學魅力

李小敏

摘 要： 數學是一門趣味性較強的學科。課堂上要踐行以學生為主體，讓學生通過獨立分析、探索、實踐、質疑、創造等方法實現學習目標，真正理解、體會數學的奧妙與樂趣。本文闡述了新課標下高中數學課堂以數學知識為載體，引導學生自己發現問題、提出問題、解決問題，讓學生自覺自主并快速有效地提高數學素養。

關鍵詞： 新課程理念 高中數學 自主學習 數學魅力

新課程強調學生是學習的主人，在教學中要充分發揮主體性。要求從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，在教師的科學指導下，通過能動的創造性的學習活動，實現自主發展。自主學習倡導自主體驗、積極探究、合作交流的學習方式，以培養學生個性，促其自主發展為目的，調動并形成強烈的學習動機，激發學習興趣，使學生愿學和樂學。教師要根據學生實際興趣和能力，采用靈活多樣的教學方法，使學生將自主學習意識轉化為實際行動。教會學生學習，鼓勵學生大膽質疑，樂于思考，具有創新精神和創新能力。尊重學生，營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，促使學生在教學活動中自主探索、思考，滿足學生的需要，開發學生的學習潛能，使學生真正成為課堂學習的主人。下面我談談對培養高中學生數學自主學習能力的看法。

1.設疑導入，喚起求知欲望

總之，教學是一門藝術，藝術是無止境的。在高中數學課堂教學中，教師應為學生提供理想的自主學習環境，放手讓學生自主探究數學知識，找準教學的切入點，把課堂教學向橫向與縱向延伸，全面提高課堂教學效率。

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