初中語文教學學生閱讀能力的培養

楊延鋒

【摘要】對于初中生而言，語文閱讀能力的培養是非常重要的。初中語文教師應該重視語文閱讀教學，注重培養學生的語文閱讀能力。閱讀不單是語文學習的重要方法，在初中階段學生閱讀能力能否抓好，在語文教學中是至關重要的。本文主要闡述了激發學生的閱讀興趣的重要性，討論了怎樣培養學生的閱讀能力，對培養學生語文閱讀能力的途徑進行了深入的剖析，希望可以為相關的研究提供一些參考。

【關鍵詞】初中語文教學閱讀能力培養學生

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0091-01

對于初中學生的語文學習來說，閱讀能力是必須培養的一項基本能力，同時培養初中生的語文閱讀能力也是初中階段語文教學的重點之一。語文閱讀能力主要是指學生對文章的分析、理解、欣賞、概括以及評價等能力的總稱。閱讀能力是初中生學習各科目的重要基礎，如果學生具有較強的閱讀能力，那么對于學生的發展會起到至關重要的作用。所以對于培養學生閱讀能力的研究是當務之急。

一、要使學生的閱讀能力得到提升必須要激發學生對閱讀的興趣

1.激發學生的閱讀興趣有何必要性

都說興趣是最好的老師，對于初中學生來說更是如此，對于這一階段的學生來說，只有他們感興趣才會主動去接觸去研究，他們的人生觀與價值觀尚未形成，對于事物的看法、態度尚不明確，這時候需要有人去引領他們，帶動他們。所以說對于他們來說興趣是最重要的，教師應該充分利用這一點，引導學生喜歡上閱讀，將閱讀作為他們人生的一大愛好，引導學生閱讀的目的并不是完成教學任務，如果學生將閱讀當成家庭作業去完成，那么即使完成了也不會盡如人意。

2.怎樣激發學生的閱讀興趣

在教學的過程中，首先，教師可以為學生講述一些博覽群書的名人的故事，比方說李密“牛角掛書”等，用名人故事的影響使學生的閱讀興趣受到一定的激發。其次，教師可以充分利用教輔教材，尋找優秀的文章，充分關注經典名著中的人和事，引導學生去關注作品的內涵，引領學生真正的走進作品，充分開展交流活動，使學生的閱讀興趣得到充分的調動。此外，教師在教學過程中應該積極地為學生創設良好的閱讀氛圍，通過多種活動組織學生的閱讀活動，在活動中學生可以充分交流自己的心得，通過圖書閱讀活動每一位學生都會獲得一定的收獲，使學生真正體會到閱讀的快樂，激發學生的閱讀欲望。

二、學生的閱讀習慣怎樣才能形成

1.要培養閱讀習慣首先要培養閱讀思維

學生拿到手中一篇文章，可以不必急于往下看，首先要注重對文章整體的把握。閱讀一篇文章首先要關注它的標題，然后關注它的開頭和結尾，對文章有一個大致的了解和把握，在大腦中形成一個大體的印象，然后再進行深入細致的剖析。其次，在第二遍精讀閱讀中應該注重速度，完全不需要為了幾個不懂的字或詞而浪費太多時間，有條不紊的進行上下文的銜接，這些都不會影響對文章的整體把握，這樣的閱讀不會浪費時間而且或得到意想不到的效果。

2.要培養閱讀習慣就要將讀和寫結合起來

閱讀過程并不單單是讀的過程，應該是讀和寫的過程。要做到讀寫結合，首先要培養學生一邊閱讀一邊記錄的習慣，在閱讀的過程中如果遇到了關鍵的詞句或者自己弄不懂的地方，就要做好標記，這樣的習慣可以幫助學生在短時間內理清對于文章的思路，還可以使學生快速的掌握文章的主旨。然后可以引導學生收集文章中精美的詞句，使自己的文辭儲備豐富起來。最后學生閱讀文章的時候應該做好讀書筆記，并將做讀書筆記養成一種習慣，這樣一來學生的鑒賞能力和獨立思維都會得到相應的提高。

三、培養學生閱讀能力的途徑

1.學生要對文章的整體性進行把握

在新課程標準的影響下，學生應該在躍文學習中對文學作品進行欣賞，在閱讀的過程中真正的融入自身的情感體驗，對文章的內涵進行領悟，從而獲得對大自然、對社會以及對人身的啟示。按照新課程標準的要求，初中階段的語文教學應該著重注意培養學生的閱讀能力，教師在教學過程中應該引導學生對文章的整體性進行關注，對文章的整體性以及對文章的認識中獲得對文章藝術特點的整體把握。所以說要培養學生的閱讀能力首先要對文章進行整體的把握。要想對文章內容進行整體性的把握，首先要對各種文體特征熟練的掌握，比方說閱讀記敘文最主要的就是六要素以及實踐的意義，閱讀說明文就要著重關注對象的特征等等。其次，學生在閱讀的過程中要明確文章的體裁，閱讀的過程中可以根據不同文體的特點對文章進行整體性的把握。再次，閱讀的時候要對題目的意義進行判斷，弄明白作者要闡明的主旨在哪里。最后，要理解文章是怎樣寫的，為什么要這樣寫。

2.學生的想象能力應該得到培養

很多文章的高妙之處就在于用簡練的語言表達豐富的內容，在語文教學中教師應該使學生的想象力得到激發，在閱讀的過程中進行想象，在對文字進行閱讀的過程中應該充分發揮自己的想象力，走入文章的最深處，走進作者的內心，對文學藝術的魅力進行充分的感受。

3.對于學生的閱讀實踐要進行充分的重視

在初中階段，語文閱讀不應該局限于課堂上的閱讀與訓練，應該將閱讀延伸到課外的實踐中來，注重學生課外閱讀的積累。所以教師應該對學生的課外閱讀進行積極的鼓勵與支持。學生的課外閱讀的過程中應該懂得如何區分好書與壞書，懂得充分利用課外時間，教師可以多為學生推薦一些名家作品，對學生的課外閱讀情況進行關注，還可以將好的課外閱讀作品列出來供大家共同欣賞。

閱讀是一種能力，是人類認識世界認識歷史的一種重要方式，同時也是人們獲取知識的重要途徑，尤其是在初中階段的教學中更應該注重學生閱讀能力的培養，對于健全學生的人格、全面提高學生的素質具有至關重要的作用。作為一名現代的語文教師，我們應該充分采用科學合理的教學方法使學生的語文閱讀能力得到提高，進而使學生的語文素質得到全面的提高，與此同時這也是作為語文教師的主要任務。

參考文獻：

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