淺論我國獨立學院畢業生考研現狀及其問題研究

韋俊志

【摘要】隨著我國獨立學院教育水平的不斷提升，學院學生質量也在不斷的提高，學生對繼續學習和深造要求也越來越強烈，出現了獨立院校考研熱的狀況。在全國考研出現降溫跡象的大環境下，獨立學院學生們考研熱情卻一年高過一年。逐年升高的考研率背后，是獨立學院所處的一種困境。“與普通本科院校相比，獨立學院學生不僅考研熱情高，考分往往也偏高，‘考研基地由此也成為部分獨立學院頭上的名號。”這種情況到底是好是壞，是否有利于學生的成長還是一個值得商榷的問題。

【關鍵詞】獨立學院考研對策問題

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0027-02

隨著社會高等教育的普及化發展，大學年年的不斷擴招，上大學已經成為很容易的事情，雖然全民接受高等教育的機會變得很簡單，但是在面對畢業就業壓力的時間卻變得越來越難。大學生就業問題已經成為一種社會問題。相比一些名牌大學的學生，獨立學院的學生都將獨立學院的本科學位作為考研跳板，希望通過考研來改變自己的命運。

一、我國獨立院校畢業生考研現狀

如今，大學畢業生就業壓力越來越大已是不爭的事實，因此，許多畢業生或是為了繼續深造，或是為了逃避就業壓力，紛紛選擇了考研這條途徑。筆者身為獨立院校老師，通過調查本校學生發現，有著類似心態的學生不在少數，在嚴峻的就業形勢面前，許多獨立院校學校已淪為“考研基地”。大學本科畢業找不到滿意的工作，很多人就希望以考研來博得更好的機會。不少學生進入三本學校就讀，就是因為高考沒有發揮好。看著自己的一些同學在名牌大學，心里有點不甘，就也想走“考研”這條路，圓自己一個名牌大學夢。如今，獨立院校已經徹底脫離的母體，以往上三本拿一本、二本的畢業證的優勢已經不復存在，許多獨立院校已經打起了考研這塊大旗，把考研率作為吸引生源的一大法寶。考研已成為獨立學院發展的一大趨勢，但是學生和家長不能隨波逐流、盲目跟風，一定要結合個人興趣、家庭環境和未來發展規劃來綜合考量到底要不要考研。“考研并非一定是就業的避風港，如果自身能力沒有提高，在就業競爭中光憑一紙文憑，一樣是沒辦法長久立住腳跟的。”

“全國目前有300多所獨立學院，承擔著三分之一左右的本科生培養任務，生源質量也要明顯優于其他民辦學校。以“三本”的分數入校，拿“二本”或“一本”的文憑離校，此等待遇是過去獨立學院吸引生源的最大資本。而從2012年起，全國的獨立學院學生將不再拿母體學校的學位證書，改由獨立學院自授學位證書。要想真正“獨立”，與母校脫離，不只是少塊響亮招牌的問題，更意味著要體驗“二次創業”的艱辛和困難，輕則生源流失，重則關門倒閉。”學歷“貶值”，更加促使學生將獨立學院的本科學位作為考研跳板打場“翻身仗”，獨立學院也紛紛想盡辦法提高學生考研率，現金獎勵考研成功學生、開辟考研自習室、進行考研輔導……考研熱卻帶來了種種隱憂：本是自由殿堂的象牙塔，儼然變成如高中般的應試戰場，本科專業教育面臨著異化為考研應試教育的危險。

“獨立學院和其他公立大學一樣，也設有眾多專業，不同專業的學生對考研的意愿也存在差異。一些實用性較強、就業環境較好的專業的學生考研意愿相對不強，一些專業比較普及，技能性不強的專業，這樣的專業的學生對考研的追求相對而言更加執著，因為這些專業的就業前景就不太好，而且學習的人非常多，無形中就加大了就業的競爭壓力，學生為了能夠順利就業，就選擇考研這條出路。”通過對部分獨立學院歷年的考研數據，不難看出，某些專業的學生研究生報考率超過30%，而在對考研目的進行調查時，有高達78.6%的學生回答都是為了在就業時能夠增強競爭力，這也就表明了獨立學院學生考研意愿很大程度上受就業壓力的巨大影響，只有極少部分的學生是想通過接受更高層次的教育來提升自己在專業方面的技能。從性別上來看，獨立學院的學生考研意愿并沒有很明顯的男女生性別差異，從比例上看女生比男生略微高一點，但是差距不大，但是在所調查的大學總人數中，男生比女生人數多，所以說男生考研意愿的總人數高于女生。

二、獨立院校畢業生考研所存在的問題

1.學生考研目的不明確

對于大多數獨立學院畢業生來說，考研為了什么，或者考研的目標是什么其實并不明確，許多人是為了逃避現在社會殘酷的就業壓力，還有一部分是隨大流，打醬油形式的去考研。這不僅僅浪費的是時間，更是浪費了一個有一個的就業機會。如果是為了學術或者是為了對自身專業的深造，考研的確是一條正確的道路。但是，如果是為了逃避就業壓力，那筆者在這里建立廣大畢業生不要這樣做，就算考上研，在三年后的研究生生涯結束后，仍然還是要面對殘酷的就業壓力的，不如在這三年期間好好磨練自己的社會能力和工作經驗。

2.畢業生考研大多是被動式考研

獨立學院的學生在剛剛進入大學時并沒有很強的考研意愿，但是伴隨著教學的不斷深入，高年級的學生要比低年級的學生更傾向于報考研究生。由此可以看出獨立學院的學生考研意愿是比較被動的，大多數學生都是因為在后期不斷的與社會的接觸中，感受到學歷低所帶來的種種不平等待遇，因而激發了他們考研的愿望，希望通過讀研來改變自己就業境遇。

3.獨立學院畢業生考研的準備工作不充分

筆者發現大部分考研學生都對考研的要求以及報考的相關流程都不夠了解，而且，年級越低的學生對此了解的越少，可能是由于他們認為剛進入大學，就算要考研也要等到大四再來考慮，現在來想還為時尚早，所以他們對此并沒有很關心。其中有相當一部分學生是通過網絡來獲取考研的相關信息，或者在與老師及同學的交流中了解一些，目前獨立學院還沒有相關部門能全面系統地告知學生有關考研的信息，所以學生獲得考研相關信息的渠道不多，信息量也不大。

在考研資料方面，學生都還是非常重視的，幾乎每位考研的學生都購買了一些考研資料，但是卻只有半數的學生會利用其他的輔導資料，少數的大三大四的學生會借閱或購買歷年考試大綱等。可見，對于考研資料的準備工作，獨立學院的學生還是都做了一些努力，但是還缺乏針對性。

4.考研的時間和經濟壓力問題

在考研的常見問題方面，獨立學院眾多學生表示，最大的問題就是時間不夠，這不只是畢業班的學生如此，很多大二、大三的學生也有很強烈的感受。在大學學習期間，大一的課業安排相對比較輕松，而到了大二大三，整個學習就變得緊張起來，課程多、題量大，學生都感到了前所未有的壓力，而且，大學和以前的義務教育不同，在大學學習期間，任課老師教師不會時刻督促你，完全要靠學生自己的主動性和自覺性，如果學生不能做到自律，沒有認真聽課，按時完成作業，很容易造成課業不及格，導致無法順利畢業，這就給學生帶來了巨大的壓力，到了大四時，又要面臨著找工作實習，有些學生就會因為壓力大而放棄考研。在經濟方面，對獨立學院的學生造成影響比較大，眾所周知，獨立學院的學費比較貴，因此，在面對考研的過程中更是需要進行大量的金錢和時間投入。

三、獨立院校畢業生考研問題的內部原因分析

1.學生自身的原因

首先，獨立學院的學生考研效率較低是因為學生本人的能力與公共課基礎較差。獨立學院的學生本身的知識水平就比那些一本二本的學生較差一些，她們的入學分數與一本、二本學生差距較大，在英語、知識面、人文素質等方面也要稍差一些，而且，獨立學院所教授的知識也不如普通本科院校覆蓋面廣、程度深。所以獨立學院的學生本身報考的實力較弱。其次，目前獨立學院畢業生由于地域及家庭對就業的影響，很多學生都想盡快的投入到工作中，于是，有部分學生在找到合適的工作后就放棄了考研的念頭。再次，有些學習在學習過程中也是三天打魚兩天曬網，抱著一種無所謂的心態去學習，并沒有很強的危機感，沒有全身心的投入到考前的復習，最終導致考試失敗。除此之外，還有些學生是因為心理壓力較大而發揮失常，沒有充分的展示自己的能力，缺乏必要的心理素質。

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2.考研環境問題

很多學生的家長對他們在大學期間的學習并不十分關心，在以前初中高中的學習中，家長幾乎每天都要問長問短，在家長、教師的關心和支持下，學生更有信心面對學習。而在考研的問題上，學生缺乏家長和教師的關心和精神支持，自然就會影響她們的積極性和主動性。而且，獨立學院的很多學生還沒有看清自己的形勢，有些好高騖遠，往往過分的追求那些211、985的重點大學，與強調理論的精英教育的學生同臺競技，和這些“高手”競爭，獨立學院的學生并沒有很強的優勢，這就更加深了她們考研的難度。另外，獨立學院成立時間不長，考研輔導工作還處于初步階段，教師課堂考研教學的重視和輔導都較少，學生也缺乏相應的訓練，因此獨立學院學生考研還缺少足夠的硬件條件和相應的智力支持。

四、對策和建議

1.強化層次教育

明確獨立學院學生考研是學生個性化發展的重要途徑，大力支持學生考研，尤其是報考與獨立學院培養目標相對一致的專業學位類研究生；加強學風建設，明確獨立學院學生考研是促進整體學風的有力措施；在制定政策和管理過程中為考研學生提供幫助，如公共課的分層教學、圖書館資料、專用教室、考研輔導、等方面提供全面而系統的服務。

2.學院要強化對考研的思想指導

對于獨立學院畢業生越來越熱衷于考研的這種現狀，筆者認為，既要看到這是當前高校畢業生考研熱的具體體現，又是獨立學院畢業生個體差異和就業多樣性的體現，同時這也是社會對高素質人才需求的客觀反映。根據獨立學院辦學定位，對于獨立學院越來越多的學生熱衷于考研，應該理性看待，正面引導。

3.學生要強化自身的學習能力和科研能力

考研的成敗與否最主要的還是在于學生自己，只有學生自己認真學習，做好充足的準備，才有希望成功考取研究生。學生要提前做好考研的準備，不要把所有的事情等到高年級才來考慮，從剛剛進入學校時，就應該對未來的發展進行規劃，是選擇考研，還是選擇畢業后直接就業，學生自己都應該計劃好。已經確定要考研的學生，要重視各公共課及相關專業課程的學習，為考研奠定良好的考研基礎。

參考文獻：

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