淺析中學英語趣味教學

朱小培

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）13-0096-01

英語趣味教學的核心就是用和諧、融洽師生關系創造一個輕松、愉快的學習環境，采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。我們再靜下心來細細觀察一下我們的初中學生，他們大多是怎么樣在學習英語呢？這個年齡段的特點就是朝氣蓬勃，愛說愛動，注意力容易分散，自我約束和自我控制能力不強。因此，單靠機械地講解，那些冷冰冰的語法和詞匯很難激發他們的興趣。然而，絕大多數學生都非常清楚學好英語的重要性。因此，他們很努力地讀著、背著、寫著、默著……其效果呢？當然部分學生也能考出個高分，也能掌握一定的理解能力及綜合運用能力。但我們是不是可以把這個高分和理解運用能力容易化一些，把每天都要學的英語進行地有樂趣一點，讓更多的學生在趣味中學好英語呢？

一、和諧融洽的師生關系是趣味教學的重要基礎

古有云，親其師才能信其道。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！因此，本人認為，教師在教學過程中，要著重“情感投資”。早上到校，看到學生衣服穿得并不厚實，問一句“冷不冷？”吃完中飯，走進教室，先問一句“你吃飽了么？”再讓他認真訂正錯題。傍晚回家，先說一句路上小心，再關照一聲晚上好好學習……要讓學生把你當成朋友、親人，愿意親近你，遇事告訴你，信任你。遇到學習懶散和紀律松散的學生，批評是必然的，一定要讓他知道他的不對，但是之后的開導和輔導工作更為重要，要從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助，從而建立良好和諧的師生關系。

二、創造一個輕松愉快的學習環境

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。

有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。

三、新穎多變的教學方式是趣味教學的成功手段

教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”因此，教師在課堂教學中不應用填灌式教法單純以灌輸語言材料為目的，而應通過創造各種較貼近生活實際、自然愉快又令學生感興趣的情景進行教學，為學生創設輕松、愉快的學習氣氛，消除他們過于緊張的焦慮情緒，使他們處于最佳的學習狀態，提高學習效率。

例如，人教版七年級下冊unit7是講述如何描寫人的外貌。我在新課之前的預習作業中要求每位同學回家以后仔細記錄家人的外貌特征。待課堂上學了基本的詞匯（tall， short， of medium height； heavy， thin；long hair， curly brown hair等）和句型（She is tall.＼She has straight hair.＼She wears glasses.）后，請部分同學用英文描述自己家人的外貌，其他同學拿出紙和筆來畫，并給畫得最像的同學一個小獎勵。同學們在輕松愉快的氛圍中，正確運用所學的新知識點，在理解的基礎上，掌握了課堂內容。

四、回想是趣味教學的有效鞏固

一般來說，要讓中學生回家好好鞏固當天所學的詞匯、語法，在課堂理解的基礎上再認認真真看一遍、背一遍。很多學生會覺得枯燥，甚至認為是多余之舉。而對當天知識點的理解和鞏固是教學當中的重中之重。那么如何才能比較有效的鞏固我們的知識點呢？我就讓學生一天在自己腦袋里面放一回“電影”。比如，我們的英語課在早上結束了，那么大家利用課間，午休或晚上睡之前的十來分鐘時間，把當天所學的知識點，從頭到尾回想一遍，然后打開書本校對，有沒有遺漏的地方。同時，我也非常提倡學生用寫的方式，比如，今天的課學的是第35-36頁，那么大家準備一張紙，分別列出第35頁和36頁的重點和難點，再打開書本校對，也可以請老師審閱。這比簡單的回家復習、背誦，更有挑戰性，更具趣味。

五、課內外相結合

外語教學應主要放在課內，向40分鐘（下轉第99頁）（上接第96頁）要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、講演比賽，識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。

（責任編輯 劉凌芝）endprint