我國高校聲樂教學改革與發展

李艷萍

【摘要】在當今社會，教育是培養人才最直接的手段。面對我國高校聲樂教學的基本狀況，筆者針對如何改進我國高校聲樂教學的內容以及教學方法，如何培養學生的創新能力、鑒賞能力和表現能力，提出一些改革措施，僅供參考。

【關鍵詞】高校聲樂教學 改革 發展 聲樂教學

前言

在新世紀，隨著我國高校聲樂教育事業的蓬勃發展，我國高校聲樂教育正在進行逐步的完善與革新，高校聲樂教育主要以聲樂教育的發展為基礎，探索新的發展方式，培養學生的綜合音樂素養。然而，我國高校聲樂教育在發展的同時，還存在著不足，我們必須緊跟時代的發展步伐，不斷地改革創新，才能確保我國高校聲樂教育事業健康穩定地向前發展。

一、我國高校聲樂教學現狀

1、課程安排不合理，內容單一。在我國高校聲樂教學的過程中，課程安排不夠合理，教學內容仍然按照傳統的教學模式進行教學，教師照本宣科，所講內容枯燥乏味，內容單調，無法調動學生學習的興趣，這樣會導致學生對聲樂學習的興趣低落。

2、教師水平參差不齊。在一些高校中，聲樂教師的水平參差不齊，有的聲樂教師并不是專業的聲樂教師，沒有專業的聲樂理論知識，沒有完全掌握聲樂教學技能，這對于高校學生來說，這種教學是誤人子弟，不能讓學生掌握良好的聲樂知識，對學生進行錯誤的教學。有的聲樂教師水平有限，在教學的過程中，其按照自己的理解進行授課，誤導學生對聲樂知識的理解與學習。

3、不能因材施教。在聲樂學習的過程中，每個學生的基礎能力是不同的，所以，高校聲樂教師應該根據學生的所掌握的基礎知識的程度，進行因材施教，了解每個學生的個性與特征，讀懂學生的內心想法。聲樂教師可以進行深層次的教學，提高學生的聲樂學習能力，加深對其理解。對于基礎稍微薄弱的學生，教師應當注重聲樂基礎知識的教學，使得這部分學生熟練的掌握聲樂基礎知識與技能。教師應該針對學生理解的程度進行教學，教學的側重點不同。

二、我國高校聲樂教學改革

1、完善我國高校聲樂教學體系。我國高校聲樂教學體系存在著許多不足，還需要進一步的完善與改革，明確我國高校聲樂教學的目標，完成人才培養計劃，在教學的過程中，發現錯誤及時改正，發現不足及時彌補，借鑒與學習國內外一些先進的教學手段與方法，使得我國高校聲樂教學體系更加完整。

2、加強聲樂教學師資力量。在教育領域，教師是傳授知識的橋梁與紐帶，教師的質量直接影響課堂的質量，影響著學生學習的效果。在聲樂教學中也是如此，作為一名聲樂教師，一定要加強自身的學習，掌握先進的文化知識，加強自己的專業技能與專業基礎知識，定期出去學習與深造，學習先進的教學理念與教學方法。我國高校在選拔聲樂教師的時候，一定要嚴格要求，嚴格把關，對于沒有專業教師資格的人，不予以錄用，保證并提高我國高校聲樂教師的整體水平與質量。

3、改革教學手段，培養學生創新能力。在聲樂教學的過程中，除了學生學習書本上的知識外，學校可以采用多種教學手段，進行多元化教學，現在科技發達，我們可以通過網絡、多媒體等多種教學方式進行教學，讓學生通過聽、看、演、練等多種方式進行聲樂學習。在學習的過程中，教師可以出一些題目讓學生獨自完成，發揮學生的想象力，培養學生的創新能力，發掘學生的潛力。讓學生根據自己所學的聲樂知識，對原作平進行創造和改編，教師在對其成果進行評價和總結，這樣不僅讓學生更好的掌握聲樂知識，對學生的創新能力也是一種提升。

三、結論

21世紀最重要的是人才培養，教育是人才培養的重要手段與途徑，然而，高校聲樂教學作為教育領域的重要組成部分，在人才培養方面發揮著不可替代的作用，我國高校聲樂教學事業在不斷的向前發展，我們要針對發展中存在的不足與問題，采取有效的措施與方法，將其進行改革與完善，緊跟教育事業前進的步伐，緊跟時代發展的腳步，這樣才能保證人才培養的質量，保證我國高校聲樂教育事業健康穩定的向前發展。

（責任編輯：劉小紅）endprint