《建筑施工技術(shù)》課中多種教學(xué)方法的應(yīng)用與實(shí)踐

劉萍

摘要：在建筑類中等職業(yè)學(xué)校中，對(duì)于學(xué)生的求職是具有一定標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)以就職能力的培養(yǎng)為專業(yè)課程的主要目的，在《建筑施工技術(shù)》課程上改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課是作為以后在建筑行業(yè)一線施工工作的學(xué)生而創(chuàng)建的一門專業(yè)知識(shí)的課程。因此，我們應(yīng)該使用多種教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，從而在教學(xué)實(shí)踐中，取得相應(yīng)的教學(xué)成果。文章分析《建筑施工技術(shù)》課中多種教學(xué)方法應(yīng)用與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：《建筑施工技術(shù)》；多種教學(xué)方法；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）21-0066-02

一、引言

在中職院校中《建筑施工技術(shù)》一直都是學(xué)校比較重視的一項(xiàng)專業(yè)課程，使學(xué)生更了解建筑工程中施工技術(shù)，從而提高學(xué)生在工程技術(shù)的問(wèn)題上，有更好的解決與分析的能力。因此，相較于其他的專業(yè)課程，更注重實(shí)踐與綜合性?！督ㄖ┕ぜ夹g(shù)》課的傳統(tǒng)教學(xué)方式都是通過(guò)任課教師和學(xué)生以及教程與多媒體教學(xué)結(jié)合完成的。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上是主體，從客觀的角度出發(fā)，學(xué)生的處境十分被動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)主要是通過(guò)課堂講課，一種簡(jiǎn)單直接的授課方式，因?yàn)槭菃我坏氖谡n方式，所以學(xué)生對(duì)教師相對(duì)于比較依賴，因此，傳統(tǒng)教學(xué)方式還是有很多優(yōu)點(diǎn)的，到目前為止仍然在課堂上被教師運(yùn)用。如今隨著社會(huì)科技不斷進(jìn)步發(fā)展，知識(shí)面廣泛運(yùn)用，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望也越來(lái)越大，不能單純依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于對(duì)學(xué)生因材施教，讓學(xué)生難以發(fā)揮潛能，傳統(tǒng)教學(xué)方式也不能適應(yīng)如今現(xiàn)代教學(xué)的運(yùn)用。所以，我們應(yīng)與多種教學(xué)方法相結(jié)合，才能解決在傳統(tǒng)教學(xué)方式上出現(xiàn)的問(wèn)題，從而使學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、《建筑施工技術(shù)》課中的講練式教學(xué)

教師在課堂上講授時(shí)出的設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在練習(xí)這種方式的同時(shí)鞏固與掌握所學(xué)知識(shí)，由此形成了觀點(diǎn)的教學(xué)方式，這種就叫講練式教學(xué)方法。根據(jù)事實(shí)證明，如在教學(xué)施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，需要學(xué)生自己經(jīng)過(guò)項(xiàng)目實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，完整編輯施工組織設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生自己就能積極自主地完成所有的各種資料收集，獨(dú)立思考并分析合理的施工方案，根據(jù)要求和自己的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)出最好、最合理的方案。經(jīng)過(guò)自己的理解創(chuàng)造與思考的設(shè)計(jì)，相較于教師在課堂上單純授課的例題更有實(shí)際價(jià)值。根據(jù)這種教學(xué)方法能提高學(xué)生參與的熱情，由此就不會(huì)發(fā)生課堂講授教學(xué)成為了教師枯燥呆板授課的問(wèn)題，并有很多學(xué)生都會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)。

三、《建筑施工技術(shù)》課中的專題講座式教學(xué)

《建筑施工技術(shù)》課的教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)自己的特長(zhǎng)發(fā)揮，舉辦一些專題講座，通過(guò)講座式教學(xué)給學(xué)生講解一些國(guó)內(nèi)與國(guó)外的先進(jìn)施工方法與技術(shù)，還有建筑工程中的優(yōu)秀工藝、新的材料以及新的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)等，不僅如此，還可以請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上優(yōu)秀的知名人士或著名的專家學(xué)者講座。講座式教學(xué)主要是讓學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)建筑施工中的最新知識(shí)有所了解。事實(shí)證明，這種講座式教學(xué)深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，也是一種很有效的教學(xué)途徑。

四、《建筑施工技術(shù)》課中的多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)方式中的一種輔助教學(xué)手段，這在《建筑施工技術(shù)》課中一些系統(tǒng)性與敘述性很強(qiáng)的理論課運(yùn)用會(huì)比較多，例如我們可以把施工中比較復(fù)雜的工藝程序分解，利用多媒體制作動(dòng)畫，當(dāng)多媒體把工藝程序講完以后，把實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程的視頻放給學(xué)生看，在這個(gè)錄像過(guò)程中工程施工的工藝以及施工中技術(shù)工程等都是多樣性的。這能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)這次所學(xué)的工程施工技術(shù)與工藝有更好的理解與認(rèn)識(shí)。在教學(xué)方式中多媒體教學(xué)能解決課程內(nèi)容復(fù)雜，范圍很廣以及新的專業(yè)知識(shí)信息的問(wèn)題。根據(jù)觀看視頻錄像以及幻燈片等方式，能做到教育通過(guò)藝術(shù)與美的生動(dòng)形象方式表達(dá)的一種教育模式，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

五、《建筑施工技術(shù)》課中的啟發(fā)討論式教學(xué)

什么是啟發(fā)討論式教學(xué)？就是建立在教師啟發(fā)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師傳遞的信息學(xué)習(xí)到知識(shí)的輔助性教學(xué)方式。事實(shí)證明，就好比教師在講授課程中可以安排很多有爭(zhēng)論性或啟發(fā)性的問(wèn)題，能讓學(xué)生自由地展開(kāi)討論，例如，建筑施工中選用混凝土的澆筑方案時(shí)，我們要從施工技術(shù)上考慮方案的可行性，由此，讓學(xué)生從制作方案過(guò)程中所收集的資料選擇可行性較強(qiáng)的方案，進(jìn)行分析、討論。根據(jù)討論說(shuō)出自己的意見(jiàn)以及方案中存在的不足，學(xué)生之間可以相互補(bǔ)充，一步一步地慢慢完善，在教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)下，讓學(xué)生的討論與主題緊扣連接，所以，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，和學(xué)生一起找出可行性較高的方案。《建筑施工技術(shù)》課中經(jīng)過(guò)啟發(fā)式討論教學(xué)方法，可以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與掌握程度的理解有大概的了解，還可以幫助學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握到的理論知識(shí)加以鞏固，認(rèn)識(shí)、弄清未能理解知識(shí)，并解決相對(duì)應(yīng)遺留的問(wèn)題。

六、《建筑施工技術(shù)》課中的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)

所謂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)就是讓學(xué)生不僅能在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，還能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐，通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，由此就加強(qiáng)了實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力。在學(xué)校中學(xué)生在收獲各種知識(shí)，形成分析與解決問(wèn)題的能力時(shí)候，所學(xué)的理論知識(shí)就已經(jīng)與實(shí)際分開(kāi)了，往往就不能得到正確的答案。學(xué)生在實(shí)踐上沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以，在學(xué)校教師在為學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)要注重實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)地體驗(yàn)考察，從而提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解理論上的知識(shí)。

七、結(jié)語(yǔ)

《建筑施工技術(shù)》課中的基礎(chǔ)教學(xué)方式主要以講練式教學(xué)為主，而其他教學(xué)方法都只是教學(xué)中的輔助性教學(xué)方式。所以在《建筑施工技術(shù)》課中的教學(xué)方法必須要經(jīng)過(guò)多種方式相結(jié)合，具體做到以下三點(diǎn)。（1）《建筑施工技術(shù)》課中的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論性教學(xué)系統(tǒng)，這就需要教師在章節(jié)講授的過(guò)程中要全面、完整地系統(tǒng)性講解理論知識(shí)，在《建筑施工技術(shù)》課中有很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，這也需要教師通過(guò)社會(huì)實(shí)踐中最新變化，帶領(lǐng)學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐緊密相連，及時(shí)引導(dǎo)掌握新的知識(shí)內(nèi)容以及對(duì)知識(shí)正確的理解。所以要堅(jiān)持專題講座式以及系統(tǒng)與講授教學(xué)相結(jié)合的方式。（2）要在教學(xué)方式中找到真正的教學(xué)目的，這就根據(jù)教師與學(xué)生的積極性，才能讓教師在教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)和帶領(lǐng)的作用，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的地位。這就要堅(jiān)持講練式與啟發(fā)式討論教學(xué)形式相結(jié)合。把所學(xué)知識(shí)變成自己的知識(shí)，最終轉(zhuǎn)變成自己的能力。（3）理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合是提高《建筑施工技術(shù)》課中教學(xué)最根本的一種方式，從學(xué)校課堂中遇到的問(wèn)題與疑點(diǎn)，通過(guò)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了解，從實(shí)踐中分析與解決問(wèn)題，找到問(wèn)題答案，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力，還能在實(shí)踐中獲取豐富寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，要堅(jiān)持傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的結(jié)合。

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