網絡環境下初中作文教學方法研究

陳必玉

摘 要： 多媒體的廣泛應用，給課堂教學帶來很大的沖擊，初中語文作文教學因此變得豐富多彩。網絡由于具有較強的自由性、開放性和共享性，使作文教學突破了傳統教學模式，提高了學生的作文能力。合理利用網絡進行作文教學，能夠提高教學效率，激發學生的學習熱情和創作欲望，為學生的寫作提供大量的素材和豐富的寫作形式。

關鍵詞： 網絡環境 初中語文作文教學 教學方法

隨著互聯網的日漸普及和現代科學技術的日漸成熟，網絡在教學中的應用越來越廣泛，為教學改革提供了很好的發展平臺。網絡能夠儲存大量的信息，且呈現信息的方式多樣化。網絡信息資源能夠共享，使教學過程具有開放性、交互性、協作性和可控性，增強學生的自主性學習和教學信息反饋能力。作文教學一直都是初中語文教學的重點和難點，但在實際教學中教學效率不高，學生的作文能力普遍不高。網絡和多媒體在作文教學中的應用，有效地解決了這一問題，較大程度地提高了教學效率和學生的作文能力。

一、網絡環境下作文教學的優勢

1.有效激發學生的寫作興趣

學習興趣是學生獲取知識最大的動力，在教學過程中，激發學生的學習興趣，充分調動學生參與到教學中，能使學生主動地進行學習，從而更好地將所學的知識內化。在作文教學中利用多媒體進行教學，能夠有效提高學生的興趣。如在“細節描寫”的教學中，教師通過多媒體播放一段市場上小販吆喝的音頻，在給學生帶來歡樂的同時，加深學生對細節的理解[1]。讓學生在寫作之前對細節描寫有一個整體、形象的認識，在寫作時才能充分拓寬思維，寫出緊扣要求的文章。在作文教學中引入多媒體技術進行教學，打破了傳統的教學模式，給作文教學添加了生機，使作文的教學更生動形象，充分激發了學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與教學，提高教學質量。

2.為寫作提供豐富的素材

網絡由于信息資源豐富，可以為作文教學提供豐富的寫作素材，開闊學生的視野。多媒體通過多感官的刺激，能夠使展示的信息看得見、聽得著，比傳統教學效率明顯提高。例如教師針對校運動會布置一篇作文，某些學生的作文就像流水賬一樣。因為運動會開完了，學生已經差不多都忘了，這時候，通過多媒體將事先錄制好的運動會視頻配上字幕在課上播放，就可以讓學生回想起運動會的情景，從而寫出更好的文章。

二、基于網絡環境下的初中語文作文教學策略

1.搭建教學平臺

網絡為作文教學提供了良好的發展平臺，應在作文教學中合理地利用網絡資源。可采用在校園網上建立作文專欄的方式，為學生搭建專門的作文交流平臺。設置專門的作文網站，網站的設置應滿足學生的學習需求和教師的教學需求，頁面的設置應方便教師和學生交流。通過作文網站的設置，教師可以利用網絡資源進行備課，可以在線對學生的作文做指導、批改作業等，也可以通過作文網站自主學習，還可以在線瀏覽其他學生的作文，加深交流。如教師在作文專欄上布置一篇作文，學生在教師的指導下進行寫作，學生之間進行互評。

2.豐富教學資源

初中語文作文教學主要分為兩個內容，即信息資源和寫作情境。寫作情境的創設就是寫作中的問題情境，創設的問題情境就是作文的任務。問題情景一般通過一個話題、一組材料或是一個命題表現出來，寫作中出現的“話題作文”、“材料作文”、“命題作文”就是問題情境的體現[2]。在作文教學中，教師應結合教學內容的實際情況，根據網站上的相關內容，做好課前的準備工作。教師在教學過程中應注重寫作情景的設計，可通過多媒體的在課堂上展示一些圖畫、動畫或者視頻的方式，為學生的寫作提供真實的情境。作文教學信息資源的設計就是構思和制作作文教學中所需要的信息資源的表現形式、結構和類型，明確各類信息資源在教學中的作用。在傳統作文教學中，學生往往不知道如何構思作文的結構，表達的內容不清晰。要合理地利用網絡進行教學，教師必須引導學生合理地使用搜索工具，有效地利用網絡上的信息資源，可以提供一些就同一種題目但寫作方式不同的優秀文章讓學生賞析，豐富學生的寫作素材。

3.提高作文評改質量

作文評改是作文教學中重要的環節，學生通過教師的評改，加強對寫作材料進行分析和運用的能力，從而不斷提高作文質量。由于學生的知識水平和生活閱歷有限，讓學生互相進行作文的評改難以達到理想的效果。利用網絡進行評改，能夠加強師生間的交流，體現網絡的快捷性和互動性。在具體作文評改中，教師在瀏覽完學生的作文后，對訓練的重點和普遍存在的問題進行總結，把這些句子、段落和文章用多媒體展示出來。對有問題的句子或段落，教師可以請學生自己改，也可以組織作文小組的形式改，還可以做示范進行評改。這種方式雖然都是口頭進行作文評改，但能夠有效提高學生的思維能力和口語表達能力。最后，教師針對優秀作文和不合格的作文，指出優秀的地方和有待改進的地方，使學生的作文能力得以提高。

三、結語

基于網絡環境下的教學是一種新型的利用信息技術的教學方式，對作文教學具有很大影響，打破了枯燥的傳統教學模式，轉變了作文教學的思想觀念。合理利用網絡資源，能夠有效提高學生的作文能力。初中語文教師應大膽開拓，充分利用網絡資源，正確引導學生，促進初中語文教學的開展。

參考文獻：

[1]孟珺珺.利用校園網絡環境培養初中生寫作的讀者意識初探[J].河北師范大學，2013，05（6）：13.

[2]杜鵑.初三記敘文作文教學與現代文閱讀教學有效結合的實踐研究[J].華東師范大學，2013，09（4）：16.