芻議信息技術與其他學科的整合

劉輝

摘要：經濟的發展，科技的進步，給教學帶來新的活力與生機，給教學提供了更廣袤的活動空間。為了充分發揮信息技術教育課程在培養創新人才中的作用，應將信息技術內容整合到各學科的教育教學過程中去，使信息技術基礎知識與能力培養及各科的教學過程緊密結合起來。要將單純的計算機基礎知識教學向把計算機作為工具幫助學生自主學習轉變，只有這樣，才能更好地培養學生的創新精神和實踐能力。

關鍵詞：信息技術；學科融合；學科整合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-334-01

信息技術的迅猛發展，給人們的生活帶來了一場精神風暴，毫不夸張地說這是“第五次技術革命”！現在社會上的人如果一天不吃飯，沒事。如果一天不上網絡，就會覺得生活索然無味，如坐針氈。信息技術的發展，必將使教育本身從目的、內容、形式、方法到組織都將發生根本性的變革。對教學而言，這同樣給教學帶來了一場新的革命，這就是我們常說的“CAI”（含義：計算機輔助教學）。網絡資源的全方位共享，信息與其他學科融合這一課題就擺在我們面前。傳統的教學模式是到了可以改一改的時候了，我們不能全盤否定傳統教學，幾千年的歷史傳承，肯定有他的可以借鑒的地方。信息技術的發展給我們的教學帶來新的生機和活力。

信息技術與課程整合（curriculum integration）是指在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合共同完成課程教學任務的一種新型教學方法。

一、職業要求我們去運用信息技術與其他學科的整合

作為從事教師這一職業的人來說，我們必須活到老，學到老。這樣我們才能跟上時代的節拍。我們每一天都得去學新的東西，來完善自己的知識結構，一成不變、固步自封、死搬硬套，不去學新東西的老師肯定會被快速發展的社會所淘汰。

二、時代要求信息技術與其他學科的整合

現在的學生思想比我們這一代人而言，他們思想比較前位，他們對新生事物的接受能力比我們強得多。有時我們不會的東西，他們一看就會玩轉自如。我們這一代人那時學習的東西主要靠書、雜志、報紙，或其他的教輔資料，學到的東西的途徑可謂少之又少。現在的學生學習的東西的途徑太多了，除了老師教外，還可以向網絡上去學，遠程教育就應運而生。學生除了聽學校老師的講課以外，還可以聽其他遠程老師課，從而獲得更多的知識，這樣知識掌握起來更加全面、系統。有時候學生提出的問題，對老師而言是一種挑戰，這樣會迫使老師們要不斷的學習，緊跟時代的步伐。信息技術課教學尤其突出，做一個信息技術老師，通過信息技術課程使學生能具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。所以信息技術教師不能用老土的東西去教學生。而且計算機這東西變化太快，如果不加以學習，很快就會被淘汰。

三、信息技術與其他學科的整合給教學帶來的好處

做為其他學科教師而言，就得學會如何使用計算機來輔助教學，至少得學會如何用，要是連用都不會，那絕對是新時代的文盲。在課程整合中，信息技術課程中的內容只要能為課程服務，都可以采用。舉例而言，現在的學校太多數用投影儀教學，如果你連課件不會做，怎么去運用投影去輔助教學。大家都知道計算機課件的教學不僅可以體現課堂的大容量，還可以通過音頻、視頻、動畫演示等多種手段一并來完成。像歷史課上戰爭事件，既可以通過看電影，也可以通過動畫模擬來演示進軍路線，這樣比學校抽象的記，是不是容易得多？像化學中的一些危險實驗，人工操作勢必增加風險，但是計算機來演示變化過程，不是更安全，更直接！像生物上細胞的變化與分裂，雖然可以通過顯微鏡來觀察，看到它們的變化，但這樣時間要很長，現象不一定明顯，有些學生不一定就觀察到了，但用計算機來演示這一過程，是不是明了很多？物理學上小車碰撞實驗，力的作用與分解，用這東西來演示，真的是一目了然，清清楚楚、明明白白。

信息技術雖然給我們的教學帶來了廣闊的發展空間，同時對教師提出了更高的要求，并不是說我不是教信息技術的老師，我就不學這東西，就可以不聞不問，我們得學會如何去駕馭這東西來幫助自己完成教學。隨科技的日新月異，投影機的教學用不了多久就得淘汰，那如果不是投影教學，我們將學習新的東西來輔助教學。所以信息與其他學科之間，是一種你中有我，我中有你的關系，只有運用好了這二者的關系，我們才能完成我們現在的教學。

四、如何才能實現信息技術與其他學科的整合

但是如何來整合這二者呢？筆者認為，首先我們得去學，學會了就可以去用，用到什么程度，由自己來確定，我們可以一邊展示，一邊講解，可以先看過程，再來講解。現在不是新課改嗎？學生可以先學，先了解，不明白的地方再講解，問題多的地方重點講解。讓學生知其然，知其所然！我們可以通過多種教學手段運用，生動形象地展現知識結構。如果信息技術運用得靈活自如，這樣也可以增加教師在上課時的人格魅力，從深層次來感化學生。信息技術范圍廣，不要求我們任課教師樣樣都精，但是我們得精其一門來幫助自己教學。做為信息技術教師我們也一樣，我們不可能全盤了解所有的計算機的內容，但是我們都得學點，能勝任信息技術的教學。做為信息技術的教師還得有一個責任，得教會本校教師如何去運用，對在實踐中出現的問題，得加以解決！

參考文獻：

[1] 《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》.2000(10)

[2] 《信息技術基礎》.教育科學出版社

[3] 趙呈領.楊琳.劉清堂《信息技術與課程整合》北京大學出版社 2010-7-1